如何帮助学习英语困难的学生
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作者: 张海跃
笔者奋战在小学英语教学的第一线已有十个年头，了解了不少英语教育教学方法。在教学的过程中曾碰到不少困难和挑战，很多时候都能化解，但是英语的学困生始终长期存在，我一直在观察、思考和努力改变的实践中，对于如何帮助学习英语的困难生也有点滴体会。
一、造成学习英语困难的原因
1.家庭关系
前苏联教育家马卡连柯说：“家庭生活制度一开始就得到合理发展，处罚就不再需要了，在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这是最正确的家庭教育方式。”多数父母没有注重培养孩子独立学习和处理事情的能力，一旦学生成绩不好，非打即骂，时间长了，孩子对学习就失去了信心。还有些父母过度操心，长此以往，使孩子不能形成自己安排时间的能力，一旦脱离了父母的辅导，成绩就变得很糟糕。哲学家弗洛姆说：“教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这种操纵是错误的。”我碰到这样一个学生，其他两门功课成绩较好，唯独英语一直很差，原因是单词量不够，为此我跟其母亲进行过沟通，结果她想的办法是：让他寒假每天背四五十个单词，背不出就取消所有的娱乐活动，对于一个二年级的孩子，这个方法有失欠妥，最后还是收效甚微。
2.师生关系
“亲其师、信其道”，这句话是千真万确的，特别是对于小学生来说更是如此。如果一个学生喜欢某个老师，那么她说的话就会深入学生的心里。还有一个因素就是老师的课如果上得生动有趣的话，就能吸引孩子专心听讲。老师精深的专业知识也是必不可少的。一个老师如果对学生充满爱，加上生动有趣的授课，相信班级的学困生会大大减少的。
3.社会关系
现今的社会，资讯发达，信息量大，有部分孩子迷上了网络，《魔兽世界》等各种各样的游戏，吸引了孩子们的眼球。因为成绩不好，为了要逃避沉重的学业负担，很多孩子沉浸在网络中无法自拔。
杜威认为，对孩子来说，玩耍和学习是不冲突的，正常条件下儿童有能力协调两者的关系。如果一个孩子只想玩不想学习，那一定说明他的教育环境有问题。他注意到，“凡是所做的事情近于苦工，或者需要完成外部强加的工作任务，游戏的要求就会存在。”所以说，正是因为成人把学习暗示成一件“苦差事”，破坏了孩子对学习的兴趣，孩子才想逃避，才想玩耍。这里边的“成人”是谁呢，是家长和老师！
4.智力问题
智力水平不高是造成学生学习困难的主要原因，但是这个原因只是属于个别学生。当然智力低的学生在英语学习过程中注意力不稳定、理解问题缓慢、表述混乱，结果造成学习效率低，学习效果差，成绩远远不如其他同学。
二、解决的措施和方法
1.增加英语的阅读量
苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的连接纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证和神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善思考。”除了多看一些中文书，增加孩子见识，也要多给孩子买一些有趣的英语小故事，简单的谚语英文书，相对于中文书，适合小学生的英文书是比较少的，但这确实是一个行之有效的办法。
2.家长和老师鼓励孩子大胆地问
苏霍姆林斯基认为，“儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物，没有成为儿童思考的源泉……把实际事物交给儿童思考――这是使所有儿童都变得聪明机敏的一个重要条件。”家长和老师要做的就是营造一种氛围，让学生知道一时听不懂是很正常的事，鼓励孩子多问，多思考，让孩子觉得请教别人很正常，使之形成一种和谐、开明的风气，有助于学生成绩的提高。
3.教师要采取一些切实有效的方法帮助学生
美国教育家杜威的教育思想是：少年儿童应该从生活中学习，而不是在书本里学习。他认为教育中永远成功的教学方法就是“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。”所以，当家长想要孩子的学习进步时，应该创造机会，让孩子运用所学习的知识解决问题。
4.教师精选作业，避免罚作业
苏霍姆林斯基认为，“正像空气对于健康是必不可少的，自由时间对于学生是必须的。”只有给学生留下自由支配的时间，他才能顺利地学习。所以作为一个合格的老师，每一天的作业都要精选，好的学生可以选做一些有难度的作业，中等水平的学生做适量的作业，学习困难的学生适当减少作业量，这样学生对作业有一定的自主性，学习效果更好。孩子天生不反感写作业，一部分同学之所以后来厌学，是因为学习的热情减退了，被罚写作业就是弄坏热情的罪魁祸首，老师们要切记这一点。
老师和家长能改变的很多，尊重孩子，倾听孩子学习中的迷惑，和他一起寻找合适的解决方法，相信我们的孩子都会健康成长。
（作者单位 苏州新苏师范附属小学）
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