如何让学生轻松学习英语语音
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摘要：有人说学好音标是打开英语大门的“金钥匙”，可见语音教学的重要性。笔者作为一名中学英语教师，在教学实践中发现：学生在英语学习中，常常为记忆英语单词而苦恼，为不会读单词而自责，常常因为单词记忆困难而想放弃英语学习。作为教师的我们知道：谁不想飞得更高，飞得更远。英语单词记忆困难只是因为学生没有掌握英语单词的拼读记忆技巧。那么，我们作为他们的领路人，如何帮助学生，让英语语音学习轻松起来呢？
关键词：英语教学;语音教学;音标
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0108
在生活中注意收集语音教学方面的素材，参考网上流行的语音自然拼读法，结合自身的工作实践，笔者总结出一些适合自己语音教学的方法和技巧。
在语音教学之初，笔者先渲染学习语音气氛，激发学生对语音学习的兴趣，树立一定要学好语音的信心。首先，笔者应给学生介绍语音在英语学习中的重要作用：“英语是一种拼音文字，它的音形是有关系的，它的拼读也是有一定规律的，我帮助你们总结了常见的字母及字母组合的读音规律。在语音学习中，我尽可能以简单形象的讲解，为你插上一双振臂高飞的翅膀，让你们明明白白读英语，轻轻松松记单词。”
接下来，笔者就从5个元音字母在开、闭音节中的发音规则为例，开始笔者的语音教学：英语中有26个英语字母，它们是书写英语单词的最小单位。其中有5个元音字母，分别是：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，它们在字母王国中的地位非常显赫，我们封它们为“五虎上将”，其余21个字母我们封它们为“小兵小将”。英语中的 “五虎上将”有大名和小名，就像我们在学校，教师和同学都喊我们的大名，在家爸爸妈妈喊我们的小名一样。英语中的 “五虎上将”也有大名和小名，它们的大名就是字母本身的发音，分别是[ei][i：][ai][？藜？尬][ju：]，它们的小名分别是[？覸][e][l][o][？蘧]。
为让学生能够快速记忆五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的小名的发音，笔者设计的动作要领如下。
字母Aa的小名[？覸]的发音动作要领：伸出一个拳头夸张的把嘴巴张大，好像要吞下拳头。字母Ee的小名[e]的发音动作要领：横着伸出食指，上下齿之间容纳一根食指的宽度。字母Ii的小名[l]的发音动作要领：竖着伸出食指，像迅速短促喊出数字“1”一样。字母Oo的小名[o]的发音动作要领：用拇指和食指圈出一个半圆，像迅速短促喊出“嗷”一样。字母Uu的小名[？蘧]的发音动作要领：用拇指和食指向下伸出[？蘧]的形状，像迅速短促喊出“啊”一样。因为它在形状上有一个尖，为了便于记忆，就把它的外形与读音相结合，我们称之为3尖儿“啊”。
最后，笔者给学生强调：大部分英语单词的构成都需要这五个元音字母来帮忙，它们在单词中出现的频率非常高，请一定要牢记它们的大名和小名。在巩固上面语音知识点的学习中，通过本节课的学习，学生在记忆单词的过程中，就会留意五个元音字母什么时候读大名，什么时候读小名，从中找出相同点和不同点，不仅可以很快掌握元音字母开音节和闭音节的发音，而且大家感觉语音学习也会变得轻松活泼。
在教学中，笔者是这么教授R音节的读音的，先提问学生：“你知道什么是R音节吗？”学生讨论总结：五个元音字母a、e、 i、o、u与小树苗r是好朋友，它们在一起构成的音节就是R音节。即：ar，er，ir，or和ur。那嘛，这些r音节的发音都有什么规律呢？请同学们观察以下单词、发现R音节拼读规律：
Ar：car车 art艺术 star星星 far 遥远
Or：short短小;sport运动;for因为;word单词
Er：her她的;hers她的;term学期
Ir：birthday生日;shirt衬衫;dirty臟的;skirt裙子
ur：Thursday周四;turtle龟;purple紫色
通过以上单词的拼读，学生很快发现R音节的发音规律，师生一起来总结R音节的记忆口诀：ar，ar/ɑ：/，/ɑ：/，/ɑ：/，见了w就发/？蘅：/，or，or/？蘅：/，/？蘅：/，/？藓：/，见了w就发/？藓：/，er，ir和ur他们都唱着/？藓：/的歌，你可不要忘记了。
为让学生记忆深刻，笔者进一步把R音节拟人化：ar和or都很害怕老巫婆W，一看到老巫婆W，嘴巴就变小了分别发/？蘅：/和/？藓：/。ar看见老巫婆w的例子，如单词war战争，or看见老巫婆w的例子如word（单词）。而er，ir和ur也很害怕老巫婆W，但他们从不与老巫婆见面，他们的嘴巴本来就很小，只好唱着/？藓：/的歌。
在以后的语音教学中，笔者将继续教授几个常见的、有特点的语音规格。如五大元音乐队，成音节，常见辅音字母组合的拼读规则等。引导学生把这些知识运用到英语学习中，让学生体会到英语学习之美，英语学习之趣。使学生具备“看字读音，听音辨字”的能力。拼读能力是一个简单的技能，就像汉语拼音一样，解决的是英语单词拼写与读音的对应关系问题，英语单词的拼写和读音是一个整体。当学生掌握了这些拼读技巧，大大提高了他们英语学习的效率，提高了英语学习的自信。学生在总结语音学习心得体会时，他们纷纷表示接受、喜欢、轻松，笔者也为此发自内心的自豪和欣慰。
单词就像建造大厦的砖瓦那么多，学生不可能在一两天就能学完，但是英语单词的拼读规则是可以在短时间内学会的。学习使人知，训练使人会。拼读能力不是天生的，是需要边学边练，在学中用，在用中学。只要我们在日常的教学中，不断学习和总结，相信我们的英语教学一定会取得更大进步！
（作者单位：河南省许昌市魏都区实验学校 461000）
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