师生和谐 教学相长

来源:用户上传      作者: 李有光

　　俄国文学评论家别林斯基曾经说过：“倘使儿童或少年的心灵是敞开的，那它就是一条清澈的小河，这条小河映出洁净而晴朗的天空；如果是闭塞的心灵，那它就是黑暗的深渊，蝙蝠和蟾蜍就会在这个深渊中做巢。”怎样才能使学生在教学活动中敞开自己的心灵，接受阳光雨露的滋养而健康地成长呢？
　　基础教育课程改革强调，在师生双方的教育活动中，教育教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的观念与情感体验，丰富教学内容，从而达到共享、共识、共进，实现共同发展。对教学而言，它不仅仅是一种认识活动，更是一种人与人之间平等的精神交流。因此，要想让学生在轻松愉悦的环境中接受知识的熏陶，首要的任务就是要建立和谐的师生关系。
　　良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的前提，是教学目标完成的基本保证，它有助于提高学生的学习兴趣，提高教学质量，而且它本身就是一种重要的教育力量。建立良好的师生关系是广大教师的共同追求，也是教育规律的必然体现。从教学实践来看，良好的师生关系是以培养社会主义新人为目标，以社会主义道德规范为指导，以尊师爱生、民主平等、教学相长为特征的师生关系。
　　既然良好的师生关系是学生健康成长、和谐发展的重要保证，也是实施素质教育、提高教学质量的重要条件，那么，如何建立良好的师生关系呢？
　　一、提高教师自身的素养
　　教师的素养是教师搞好教学工作的前提，也是构建民主和谐师生关系的基础。在知识更新步伐日益加快的信息时代，教师更要按照时代对教师的要求，具备高尚的教师职业道德素养，不断提高自己的知识储备，在教学工作中不断提升自己的能力和水平，在学生中树立较高的威信。
　　二、尊重学生、理解学生、信任学生
　　学生是正在发展中的人，有自己独立的人格。随着时代的发展，当代中学生有他自己的一些特点，比如思维活跃敏捷，但部分同学对学校里的学习不是很感兴趣，受当今社会价值观念多元化的影响，学生的理想和人生观也有多元化的趋势，独生子女增多，学生的自我意识都比较强。针对以上特点，就不能在实际工作中采取简单的、单一的方式，而是在了解每个学生的基础上，尊重不同学生的个体差异和认知水平，让学生在教师的期待和鼓励中取得点滴的成功和进步。我曾经教过这样一个学生，她很害羞，不善于和别人交往，上课也不回答问题。经过了解，我得知这个学生其实很有上进心，就是有心理障碍，因此我在上课提问的时候，感觉在她能回答上的时候就叫她，一开始她仍热低着头，不敢说，我鼓励她要大胆，一次不行，两次，三次……终于她从老师信任的目光中获得了一些自信，渐渐地，她已经可以很自如地回答老师的问题了。而且，后来她也有了自己的好朋友，可以和同学正常地交往了。
　　三、激励欣赏，学会宽容
　　作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备。这是和发展观点想对立的。其实，作为发展的人，学生的不完善是正常的，把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。
　　总之，在师生交往的基础上创设民主、和谐、共进的师生关系，在教师方面，就要了解学生，尊重学生，主动和学生接触，在学生方面，要在尊重教师的基础上，体会教师的爱心，在交往当中互相协调，达到默契、和谐。进而影响到教学活动，使学生能够身心和谐，全面发展，同时也使教师的专业不断走向成熟。
　　作者单位：甘肃省武威市凉州区高坝中学

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