论新课程改革下的高中政治教学
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作者: 李方正
摘 要：课堂教学是教学主阵地，随着课程改革与高考改革的进一步深入，我们的课堂教学必须改变传统的教学方式，进行新的探索。本文以新课改为依据，就高中政治教学中如何发挥学生主体性进行了研究。
关键词：高中政治 主体性 新课改
面对课程改革大潮，作为德育教育的主渠道――思想政治课教学，应当结合本学科的特点和实际，转变和更新传统的教学方式，确立注重学生为主体的教学。
一、营造良好的师生关系，培养学生积极的学习态度
学生的学习态度受教师的影响是不容忽视的。新课改下的政治课要发挥学生的主体性，这已形成共识。我认为营造和谐融洽的课堂气氛对发挥学生的主体性是相当重要的，如果师生关系和谐、融洽，学生喜欢任课教师，认为教师对他们热情且有很高的教学水平，那么学生就喜爱他所教的这门课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。为此，教师可以鼓励学生从不同的角度向教师提问、假设和陈述，激励学生以独立的角色，建设性的态度，对教师作出质疑，这对于发展师生情谊，促进学生人格和智力发育具有重大意义。
二、激发学生学习兴趣，调动学习主动性
浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性、主动性。因此教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于发挥学生的主体性。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中要遵循从个别到一般、从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。当学生思维处于积极活跃的状态时，教师适时提出问题，长此以往，学生主动探究问题的意识就会逐渐形成。
三、创设问题情境，培养学生的质疑能力
创设问题意识环境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物的提问、在争辩中某些与众不同的见解、考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定；对其合理的、有价值的一面，教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素。在课堂教学过程中要设疑引思，“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力，“思”是教师依据教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题让学生思索。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。这类问题要有一定的深度，又具有思索的可能性，能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思考的能力。在教学过程中教师要关注学生质疑创新能力的培养和发展，一是要尽可能多一些机会，二是要将所授的课题安排刺激思考的情境，提出引起思考的问题，激发学生认识结构上的矛盾，使整个课堂充满积极质疑创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和质疑能力。
四、加强与生活实际联系，学以致用
政治课教学的重要原则之一是理论联系实际，即要求动用所学的基本理论和观点，去了解党和国家在现阶段的重大方针、政策，去分析国内外的社会热点，从而一方面让学生了解社会，另一方面培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，以利于学生创新意识和实践能力的培养。学生再死记知识将适应不了现代高考要求，广大学生必须开阔视野，学以致用，为适应高考要求，需采用多样的形式引导学生对现实问题进行多角度的思考。作为教师应重视书本理论和现实中的重大热点、焦点问题，以及新鲜资料引入课堂教学中启发学生思考，通过对这些问题进行多角度思考，课堂效果还比较好，就学生而言，让学生每天收看中央一台的午间《新闻30分》这一档节目，让学生以小组为单位收集一周内的社会热点和现实材料，并要求学生进行交流，就同一问题组织展开讨论和辩论，这样学生的积极性比较高，对基础知识的把握、理解知识的深度和多角度思考问题以及对社会经济、政治热点等方面的思考是一个全新的尝试，效果比较好。再如我们在学习商品的价值量时，带领学生到工业区参观产品的整个生产过程，在参观体验过程中完成了教学，引入商品价值量这一课题。在教学中，教师抓住时机，引导学生边参观体验，边思索，边总结，把观察思考引向深入，让学生反复思考，经历再实践、再认识的深化过程。在整个教学过程中让学生动了起来，在探索和研究的过程中认识了客观世界，认识了真理。
总之，在高中政治课教学中发挥学生的主体性，可以大大提高教学的实效性。因此，我们广大教师必须采取正确的策略和措施，促进教学中学生主体性的发挥。
参考文献
［1］李志宏等著.主体性教育的理论与实践［Ｍ］.湖南教育出版社，2001.
［２］朱慕谷著.走进新课程［Ｍ］.北京师范大学出版社，2002.
［3］黄蓉生著.当代思想政治教育方法论研究［M］.西南师范大学出版社，2000.
［4］邝丽湛.谈思想政治课教学方法改革趋势［J］.课程教材教法.1997.4.
作者单位：河北省泊头市第一中学
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