浅析英语教学中学生学习兴趣的培养
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作者: 张 坤
语言能够调节丰富多彩的生活,能够促进人与人之间的情感交流。但语言学习需要毅力,需要克服困难,需要付出精力和时间,需要拥有希望而要面对希望,因此语言学习是一种“苦果”。教师的工作就是给语言学习的苦果抹上一层“欢乐的果酱”。没有这层“果酱”的教学是枯燥乏味的机械作业,结果是老师不欢乐,学生更不欢乐。快乐教学的实施策略应该是:明确目标,激发兴趣,满足需要,建立自信,张扬个性,合作共进。但激发兴趣乃重中之重,是课堂快乐教学的基石。
苏霍姆林斯基说:“每一个教师都希望在自己的课堂上使学生对学习感兴趣”。怎样才能把课上的有兴趣呢?所谓课上的有兴趣,这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊,学生在学习中意识到和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人们智慧和意志的伟大而骄傲。从教师教学的角度来看,要从以下几方面进行:
一、展示个性,激发学生的学习兴趣
充分尊重学生个性学习需求,激发学生学习兴趣。近些年来,学生对学英语的态度日趋冷漠。这是一个不争的事实。造成这一现象的原因是多方面的,我们通常的教学都是这样的:一本教材,一个教学内容;或由教师指导学生学习,或由教师辅导学生学习。这些教学内容都是我们认为学生们一定会喜学乐学的。我们其实没能让学生们“爱我所爱”。针对这种情况我们应该探索出适合自己并对学生行之有效的教学方法与教学手段。
总而言之,我们英语老师首先只有解放思想,“关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”我们的学生才会真正喜欢我们的老师,并真正喜欢英语这门学科。只有学生从内心里喜欢了英语这门学科,他们才会积极主动地进行英语学习。我们英语教学改革的目标才能真正实现。
二、运用教学游戏来激发学生兴趣
游戏教学是指围绕教学目标,将教学内容融入游戏之中,并在游戏中实现知识默化的教学活动形式。它体现以老师为主导、学生为主体的教学规律。它是在规则支配下利用游戏来设置的一种语言环境。游戏本身具有娱乐功能之外,也有学习功能。
学生的认知发展分为三阶段,即知学、好学、乐学。游戏能激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,从要我学向我要学、我乐学转化。生活是游戏教学永不枯竭的源泉,老师应该从生活中借鉴、改编、创作英语教学游戏,使游戏教学成为课堂教学的一个亮点。
例如:教26个英文字母时,说起来很简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可教学效果并不好。于是,我把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。学生很愿意学习,课堂气氛非常活跃。
三、通过适当拓宽知识面来激发学生兴趣
学生永远对与他们生活息息相关的新知识保持兴趣和追求,因此适当拓宽课本知识成为教学的一个亮点。适当拓宽中适当的含义指以学生的生活经验为出发点,以拓收有序、有度为原则,以教学需要为前提,以激发兴趣为目标。
例如在教字母教学阶段,我在教字母H、B时,我拿起一支铅笔问学生HB表示什么意思。H表示铅笔的硬度,铅笔上的H值从1H到6H,H值越大,铅笔就越硬:B表示颜色,铅笔B值的表达从1B到6B,B值越大,铅笔就越黑。
四、通过才艺教学来激发学生兴趣
努力实现英语教学生活化、情景化、交际化是我们努力追求的目标。在课堂中,教师要充分利用生活中的素材来设计与学习相关的活动、任务、话题、练习等,并利用表演、展示的方式让学生表现出来。
教学中,教师要给学生创造自我表现的机会,给予他们“表演”的舞台。尤其是表现他们各自不同的才艺,如讲故事、说笑话、唱歌、跳舞、表演等,让他们各尽所能。他们的自我表现给课堂带来活力,也为他们找到自信,对学科学习的兴趣油然而生。例如在教学birthday这一词时,我首先教学生唱生日歌,然后再教学,整节课的课堂气氛非常活跃,效果非常好。
五、利用“阳光教学”激发学生兴趣
中学生是成长的幼苗,在耕耘学习的过程中,每一个学生都需要阳光普照。老师应该是学生精神领域和学习领域的一缕缕阳光,是满足学生需要的阳光,是张扬学生个性的阳光,是促进学生合作共进的阳光,是激励学生不断成功的阳光,是陶冶学生身心的阳光。
在实施“阳光教学”的过程中,“阳光语言”运用能体现一个教师的胸襟、一个老师的思想境界、一个老师的智慧、一个老师的时代精神和挚爱学生的情怀。老师应该保持“阳光的心态”,和学生一起善待他人,发自内心真诚的欣赏他人,用自己的热情和积极的情绪感染合作者――学生和自己的同行。老师是平凡人,也常常犯常人的错误。老师在课堂里要保持“阳光的形象”,展示自己的光明面,更要敢于直面自己的错误,敢于面对学生作自我批评。在课堂教学中,努力挖掘并展示内容的光明面,善于运用批判性思维在肯定吸收的基础上指出内容的瑕疵,真正成为学习的领路人。
总之,要想激发学生的学习兴趣,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处的关心学生。让你在学生心目中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲、可敬的朋友。要培养学生的学习兴趣就要创造一个和谐融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境。采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发学习兴趣,激发浓了、学习好了就会更有兴趣,有兴趣就会促进学生自觉,主动的去学习。也就更好的促进了学生的进步,增强学习信心,激发学习动力,而进入一个良性循环的学习氛围中。同时也就很好的达到了教育教学的目的。
作者单位:
河北青龙县平方子初级中学
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