如何做好班级管理工作

来源:用户上传      作者: 马召兵

　　班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的基层管理者。教学大纲中规定其根本任务是:“按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”班主任在教学中既充当着一个班级的组织者、管理者和教育者的角色,也是班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。可以这样说,一个班级学习氛围、态度、质量的好坏与班主任的工作能力和工作责任心密不可分。笔者担任班主任工作已有十几年,在此谈谈自己对班级管理工作的几点见解供大家共同探讨。
　　一、明确班主任与科任教师责任,齐抓共管
　　现在,在班级管理中往往有很多教育工作者认为培养学生完整人格的职责或“育人”的职责应该是班主任一个人的事,科任教师只是负责教好书就行。在工作中,有部分科任教师往往在思想上、观念上只有“教书”没有“育人”的意识,没有充分认识到“育人”的重要性和必要性,甚至连相当一部分学校领导和家长的观念也是这样认为的。所以,只要有关学生思想、品德方面的问题,自然而然地都交给班主任。久而久之,就会出现班主任说的学生就听,科任教师说的就不起作用的现象。其实这不但不利于科任教师的教学工作展开,而且更重要的是不利于学生的全面健康的发展。
　　我认为在社会教育现代化的大趋势下,实施素质教育是班主任和科任教师的主要任务,而不仅只是班主任一个人的事。确实,班主任一方面承担班级教学任务,另一方面又是班集体的组织者和管理者,这种工作上的双重角色有利于班主任履行“教书育人”的责任。但是,我们应该看到,现代科学的发展是既分化又综合。学科的分门别类,学校实行分科教学,并不意味着教师可以把教学对象“分割”开来,面向未来的教育工作者,即使是一门具体学科的科任教师,给予学生的应该是“整体与部分相结合的系统思维模式”,而不是分割的、零乱的知识,更不是形而上学的哲学思维模式。
　　班主任工作的特殊性只不过是把自己与不同任课教师“教书育人”的影响力进行整合,使教师集体对班集体形成影响力,进而整体培养班集体,塑造学生完整人格。不管是哪一门课的教师,都应该承担起塑造学生心灵的工作。在搞好教学工作的同时,也要配合班主任工作,主动关心学生成长,培养其健康心理品质。作为班主任也要做好与科任教师的沟通,及时了解学生生活、学习中的情况,与科任教师一起齐抓共管。
　　二、明确自身责任,注重学生全面发展
　　一个人要“学会”生活,就是要获得在复杂社会环境中生存的能力。学生在学校里,尤其是班级里生活――会过集体生活,会在集体中学习、劳动和交往等,在集体中获得一种成就感,从而产生幸福感,最终要会在成人社会中生活、生产和享用等。在这样的意义上能够全面健康发展的人,不是凭空造就出来的,而是在现实生活生产中培养出来的。班级就是学生全面发展、健康成长的最重要的社会环境。控制着这样一种环境的人――班主任,当然就在发挥着任何人都不能替代的作用。
　　每一个学生都有积极发展的需要,由于个人的天赋、后天环境的影响的不同,他们每一个人的发展需要又具有各自不同的特点。由于教师在实际教育活动中与学生的接触密切程度不同,交往范围不同,可能未必能准确把握每一个学生的发展状况。而班主任就不同,班主任作为班级管理中的核心人物,理所当然应该要对全班每一个学生进行全面的了解,对学生的个性发展负起更多的责任。
　　班主任不仅要关注学生的一般发展需要,而且要注意每一个学生的发展特点,根据每一个学生的发展需要来给予他们有效的帮助。满足每一个学生各自发展的需要,这就需要班主任发挥其独特的作用。
　　为了使学生能够获得全面的发展,班主任要通过自己一系列的教育管理工作,对每一个学生负责。因此,班主任还应该承担以下几方面的任务:
　　1.通过各种形式,包括组织学生参加集体实践活动,对学生进行思想教育、法纪教育。通过一系列活动培养学生正确的人生观和正确的政治方向;培养学生从小树立为国家的发展献身和实事求是的精神;培养学生遵纪守法的自觉性和良好的道德品质,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱祖国的社会主义建设人才。
　　2.通过多种形式的教育,使学生不断明确学习目的。对于中学生,要特别鼓励他们的上进心,提高他们的学习兴趣。帮助学生不断改进学习方法,培养良好的学习习惯,解决他们在学习过程中遇到的各种困难。班主任还要经常主动地与各科教师配合,协同各科教师改进教学方法,开展课外活动,发展学生的学习兴趣、爱好,培养学生的能力等等。
　　3.通过合理地组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动,教育学生遵守生活卫生制度,培养良好的卫生习惯,并进行生理卫生、心理卫生等常识教育,促进学生身心健康地发展。
　　三、明确角色特点,有的放矢
　　班主任不但是这个班级的任课教师,而且最重要的是代表学校(校长)在班内全面贯彻党的教育方针和执行学校下达的各项教育教学任务,并把这一任务当作自己工作的出发点。班主任贯彻教育方针必须是全面的,也就是要把德、智、体三个方面当作一个整体来完成。班主任要以高度的责任感,将本班学生的德、智、体一手抓起来。班主任工作的出发点,必须有利于学生的全面健康发展,因此,班主任必须深入、耐心、细致地做好每一个学生的思想政治工作,特别是做好后进生的思想转化工作,不让一个学生掉队。
　　组织好整个班级工作,全面关心学生。从某种意义上说,班主任是学生人生道路的引路人,因此,学生能否健康成长,班主任负有义不容辞的责任。一个班各科的教学、班级管理跟学校各部门的动作是否协调,都与班主任的班级管理工作好坏密切相关。
　　总之,要做好一个班主任,就要善于组织规划班级工作。既要协调好科任教师之间的关系,又要架好科任老师与学生之间的桥梁。要能够适时调整班级工作计划,随时计划处理好科任教师和学生之间的关系,处理好学生和学生之间的关系,处理好学校和家长之间的关系,为班级的各项工作顺利开展搭建良好的平台,更好地为班级工作服务。
　　作者单位:云南省丽江市华坪县石龙坝中学

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