浅谈学校地震教育

来源:用户上传      作者: 吴瑞国

　　近几年，地球似乎狂躁不安，调至振动状态。2008年5月12日，四川汶川发生8.0级地震。2010年1月3日，所罗门群岛发生7.1级地震；1月12日，海地7.0级地震；2月26日，琉球群岛发生7.0级地震；3月11日，智利发生8.8级大地震发生；2010年4月14日青海省玉树县发生两次地震，最高震级7.1级……学校学生有些心理恐慌是正常的，但要传授其知识，克服恐慌心理，稳定教育秩序，促进社会发展，我们教师责无旁贷。
　　我们居住的地球是两极稍扁，赤道略鼓的不规则的三轴椭球体，由地核、地幔、地壳三部分组成。简而言之，地球就像个鸡蛋，由于鸡蛋内部力的作用使鸡蛋壳发生破裂而产生的震动就是地震。地震是地球内部岩石圈在内力作用下发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从面引起一定范围内的地面的震动。它与刮风、下雨、电闪、雷鸣一样，是一种极为普遍的自然现象，古代称地动。
　　随着科技的进一步发展，科学家们开始深入地研究地震，为地震科学掀开了新的一页。相继提出比较有影响的假说有三个：弹性回跳说，1911年理德提出地球内部不断积累的应变能超过岩石强度时产生断层，断层形成后，岩石弹性回跳，恢复原来状态，于是把积累的能量突然释放出来，引起地震；岩浆冲击说，1955年日本的松泽武雄提出地下岩石导热不均，部分溶化态体积膨胀，挤压围岩，导致围岩破例产生地震；相变说，美国学者布里奇曼提出地下物质在一定临界温度和压力下，从一种结晶状态转化为另一种结晶状态，体积突然变化而发生地震。
　　根据板块学说，全球共分为六大板块，板块的交界处地壳比较活跃，多地震火山。世界上地震的发生主要集中在以下两个地带：一是环太平洋地震带，包括南北洲太平洋沿岸和从阿留申群岛、堪察加半岛、经千岛群岛、日本列岛南下至我国台湾省，再经菲律宾群岛转向东南，直到新西兰。世界上绝大部分地震发生于这一带。这些地震释放出的能量，约占全球所有地震释放能量的76％。二是喜马拉雅地中海地震带。包括印度尼西亚西部经缅甸至我国横断山脉、喜马拉雅山区，越帕米尔高原，经中亚细亚到地中海及其附近一带，地震很多也很强烈，它们释放出来的能量约占全球所有地震释放能量的22％。
　　我国位于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块之间，同时正好介于两大地震带之间，所以是一个多地震的国家。我国主要地震带：台湾和福建沿海地震带，华北太行山沿线和京津唐地区地震带，西南青藏高原和四川、云南地震带，西北新疆、甘肃和宁夏地震带。
　　古代当人们无法认识一个事物或问题时，就与神胡乱地联系起来。当今文明社会中，也有人把地震与一些不相关的事物胡乱地联系。“法伦功”组织宣传世界的末日将至，唯有修炼“法伦功”才可以渡(救)你到最高层次(天堂)，甚至在美国阻止中国地震后的捐款救援和发表相关的反动宣传。更有甚者，把地震与所谓的“2012年地球毁灭论”联系起来。这些不利于稳定和发展的反动议论与宣传，背后往往藏匿着不可告人的秘密。
　　作为教育工作者，要认真学习并传授地震的相关知识，克服学生的恐惧心理。培养学生的火眼金睛和沉着冷静的思辨能力，要把地理事件和政治事件区分开来；传授地震时的紧急避震知识。如在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁，教学楼内的学生可以到空间小、有管道支撑的房间里，绝不可乱跑乱跳等相关知识；学校的选址、房屋结构设计可以考虑防震，平时组织演练，震时有序撤离等方面做好工作，及时了解相关部门的预报也是有必要的。俗话说：年年防天干。夜夜防强盗。只有平时多流汗，震时才能少流血。

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