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浅谈中职学校安全工程课程创新教育思路

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  【摘要】安全工程是近年来一些知名理工类高校中较为有分量的专业之一,随着社会发展对于安全工程相关人才的实际需要,笔者所就职的河南省义马煤矿职工中等专业学校依托河南大有能源股份有限公司、义煤集团等大型能源生产加工企业作为后盾,丰富了安全工程相关人才的培养内容和形式,不断探索出了一套符合中高职实际需要的安全工程专业人才培养思路。
  【关键词】中职学校 安全工程 课程教学 创新教育
  进入二十一世纪以来,中高职学校作为初级应用人才培养的摇篮,发挥着不可替代的作用。随着我国职业教育体系的不断发展与完善,必须要及时更新人才培养观念以及人才培养模式,才能适应时代和社会发展的需求。鉴于此,笔者认为,如何更好地利用学校依托的行业优势指导学生就业,如何更充分地挖掘学生的潜能,成为了中职学校安全工程课程教学环节中不容忽视的重要课题。
  一、安全工程课程教学现状概述
  (一)教师队伍专业化程度不够
  面对不断壮大的就业群体,部分中职学校仍沿用从教多年的理论课教师作为课程的教学骨干力量。虽然理论教师队伍具有较为突出的优势,但其未必经历过安全工程专业体系的学历教育或职业培训,亦或对安全工程专业特色的了解程度尚浅,故而关于专业特色、专业背景、安全工程创新等内容的授课往往流于表面,无法很好地从专业特色等角度引导学生培养与所学专业相匹配的创新能力。
  (二)部分学生专业认知较为模糊
  由于国家对于行业安全的大力重视和社会对于安全人才的大量需求,近年来,各学历层次安全工程专业毕业生就业率一直居于前列。但值得注意的是,越来越多的低年级学生并不清楚安全工程专业的培养目标是什么,甚至出现部分同学对于就业指导类或创新类课程的学习产生“困惑”的现象,乃至产生换专业的念头。究其原因,在于低年级学生尚处于基础课程的学习阶段,对于专业知识的了解程度还不够,加之部分中职学校对于新生的专业认知教育还不到位,学生在就业指导相关课程中容易出现认知不清、方向困惑、学习乏力等现象。
  (三)学生缺乏针对性指导
  我国中高职学生的就业形式主要包括市场就业、升学、自主创业、参加国家相关的志愿服务计划等,由于其种类繁多,势必造成学生就业目标选择的多样性。加之中职学校正处于从业教育到创新教育的战略转型过渡期,创新指导类课程体系建设还不够完善,部分学校在对于学生的针对性指导方面做得还不够细致,在创新能力的培养方面,更是容易忽略学生的个性发展与创造精神的培养,对于创新意识的增强,容易过分依赖专业知识的讲解。
  二、中职学校安全工程课程创新教育思路分析
  (一)强化专业教师队伍建设
  针对中高职学生指导教师专业化程度的问题,可以利用培训加扩展的方式加以解决。所谓培训,是指采用专业理论课程教师进行课程教学的学校,可以结合自身学科设置特点,对理论课程教师进行专业特色、专业认识类培训,引导教师参与专业实践环节,从而在教学过程中做到有的放矢。而扩展的方式则是积极打造专兼职结合的教师团队,引入专业教师参与部分教学环节,如专业就业方向选择、专业课程体系认识等环节,这样可以达到优势互补的效果。
  (二)完善学生培养计划
  客观来讲,不同的中职学校在同一专业方面通常采用的理论及实践教学大体一致,但是不同学校因为教学计划安排的不同,在部分理论课程与实践教学的时间与周期安排上会有所区别。而在倡导培养学生创新能力的当下,从中职学校教育教学体系及所配备教师综合素质的实际来看,目前的教学管理现状势必会在一定程度上造成创新类课程缺乏专业课程体系支撑的情况。从调查研究中不难发现,目前国内安全类高校的一贯做法是在大一期间开设专业认识环节,但是专业认识环节又往往因为缺少理论知识的指导,容易出现走马观花、泛泛而谈的局面。而高校作为中高职学校基础教学体系开展的参照物与模板,在认清传统教学模式的利弊之后,笔者认为,为了提升中职学校安全管理课程的教学实效,不妨将专业认识环节融入到创新课程体系之中,即在创新类课程教学内容中增设专业认识环节,增强二者之间的联系,从而使得专业认识环节更具针对性,创新课程更具专业性,实现专业认识环节与创新课程的交相融合。与此同时,要加强对创新课程中专业认识环节的考核,督促学生加强对于安全工程专业的认识,为以后的就业、创业打下坚实的认识基础。
  (三)扩充教学中的创新内容
  放眼全球,中高职学生就业过程中均不同程度地体现着面试、笔试等环节,应试化指导已然成为就业指导类课程的常见授课形式,而就业指导类课程内容也多以“如何更好地准备笔试”、“如何在面试中脱颖而出”等课题展现。学生虽然寄希望于通过专题性学习有所收获,但是应试化的程度越明显,越容易造成学生“重理论、轻实践”的不良局面。当前,就业指导类课程虽为创新类课程所取代,但创新类课程体系仍建立在原来就业指导类课程体系基础之上,相较而言,创新类课程更应该注重培养学生实践能力、职业素养、创新和创造能力、沟通和交流能力、管理和执行能力等更符合当今社会创新所需求的技能与素质,因此,扩充创新类课程内容,强化能力与素质提升已成大势所趋。
  (四)开展多元化就业引导教学
  就业、创业工作是一项系统性工作,需要时间的沉淀和原始的积累。鉴于此,笔者认为,中职学校应当树立全过程管理意识,尤其是要充分利用各种资源优势,以社会需求和行业需求为导向,以综合能力和职业素养培养为主线,以阶段化、层次化、专业化指导为手段,根据不同学习阶段、不同就业方向学生的身心特点,结合专业发展态势,突出创新与就业方向,明确就业目标,深化创新教育与就业、创业指导内涵,使得不同类型的学生能够明确自身优劣势,培养良好的择业心理素质,正确的人生观、价值观和择业观,以积极的心态迎接就业竞争。
  三、结论及建议
  综上所述,培养出具有综合素质的优质创新人才,不仅是广大中职学校教师的历史使命,更是时代发展的迫切需要。做好新形势下的中高职学生安全工程课程教育教学创新,不僅需要稳步加强专业化教学队伍建设,而且需要逐步深化创新课程、教法和实践环节改革,才能帮助中高职学生不断提高创新能力。
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