浅谈新形势下中职化学课程教学改革思路和方法

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　　【摘 要】随着我国社会经济的飞速发展，社会对人才的要求也在不断提高。为适应新形势，培养更多的优秀人才，我国许多中职院校开始尝试突破传统教学模式，积极采取创造性的教学策略和教学手段推动课程教学改革。本文以中职化学课程教学为重点，具体分析该学科教学改革的思路和方法，以期为推动化学教学质量和水平提升提供一定的借鉴。
　　【关键词】新形势；中职化学；课程教学改革；思路和方法
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0019-01
　　1 中职化学教育中普遍存在的问题
　　在中职教学實践的过程之中化学教育非常关键，但是长期的应试教育导致实际的教学质量和教学效率不容乐观。首先，家庭教育所发挥的作用比较小。家长对学生有着重要的影响，家庭教育在学生个性化成长和发展的过程中扮演着重要的角色。但是从相关实践调查结果看，许多中职学生来源于农村家庭，与父母联系很少，学生直接由爷爷奶奶或亲戚照料。由于没有获得来自于父母的直接教育和引导，很多学生没有意识到知识和学习的关键作用、价值。另外还有一部分学生来自于离异和单亲家庭。由于成长环境特殊，这部分学生家庭压力较大，希望自己能够快速完成学业并顺利就业，以此来减轻家庭的负担。在教学实践中，这部分学生的主观能动性比较差，只关注技术学习，忽略了个人文化知识水平的提升，很难在个人学习兴趣的引导下对化学进行深入学习和研究。其次，理论教学与社会需求之间还存在一定的差距，学习与实践脱节现象仍然客观存在。中职教育主要以培养综合性的应用型人才为主，一些学校只关注人才实践能力的提升，教学策略和教学手段比较单一，很多学生基础理论知识不扎实，教学效果不理想。
　　2 新形势下中职化学课程教学改革策略
　　面对新形势、新任务、新要求，我国中职学校在化学教学改革实践的过程中需要针对产生问题的深层次原因进行分析和研究，采取有效的解决策略及手段，改进传统教学模式中存在的弊端，更好的实现教学资源的合理利用和配置[1]。
　　2.1 采取翻转课堂教学方法
　　翻转课堂是一种创造性的教学模式和教学策略。许多中职化学教师提出翻转课堂能够在第一时间吸引学生的注意力，正视学生的主体地位，调动学生的参与积极性。教师可以以中职化学理论课程教学大纲为依据，明确发展课堂应用的相关要求，加强不同教学环节之间的联系和互动，结合新课程改革的现实条件促进化学理论课程教学模式的大力革新和创造，更好的突破时间和空间的限制。
　　2.2 利用网络手段拓展学生视野
　　网络时代下的教育教学模式产生了较大的变化。为营造良好的教学氛围，教师需要注重对网络手段的合理应用，不断拓宽学生的视野，保证学生能够获得更多更新鲜的知识营养。在推动教学实践改革时，教师需要积极利用不同的网络和多媒体手段，拓宽学生的视野。其中大部分的化学实验所涉及的内容和形式相对比较复杂，对学生逻辑思维能力提出了较高的要求，教师可以利用不同的多媒体教学手段，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，丰富教学形式。另外，教师还可以利用各种网络资源，通过视频、音频的播放和图片展示等相结合，以此来对学生的感官进行全方位的刺激引导，从而提升学生学习化学的兴趣，提高教学质量。
　　2.3 完善教学体系
　　首先，一个科学完善的教学体系能够为化学教师提供教育教学的方向和依据，保障教学的针对性，教师需要以新形势下化学课程改革所存在的问题为着力点，通过完善教学管理制度来提高自身的教学积极性，明确自身所承担的社会责任。其次，教师还需要以科学合理的管理策略和评价体系为主体，进一步明确教学体系的具体内容和方向，突出学生的主体地位，实现化学课程改革的实质要求。
　　中职化学课程教学改革所涉及的内容和形式相对比较复杂，教师需要站在宏观的角度将理论分析与实践研究相结合，明确新时代背景下教学改革的现实条件和未来发展趋势，保证最终所选择的教学策略能够符合人才教育培养的要求，促进教学资源的优化配置和利用。
　　【参考文献】
　　[1]禹丽娥，彭青林.浅析新形势下的水分析化学教学改革与实践[J].广州化工，2013（10）.
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