进行优质教育培养应用型医学人才
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[摘 要]医学教育面临新的形势和问题，要实现建设^：力资源强国和人人享有基本卫生服务的战略目标，医学教育承担重要任务。我国医学领域需要各种类型的人才，在当前和相当长一段时期尚需要培养更多应用型医学人才。提高人才培养质量是加强医学教育工作，尽快培养应用型医学人才的核心，要达到此目的必须进行优质教育。进行优质教育就要具有科学先进的教育理念；就要具有优质的师资队伍；优质教学管理是优质教育的保障；就要推进优质教学服务，保降优质教育。
[关键词]应用型医学人才 优质教育 教育理念 医学教育
二十一世纪的世界多姿多彩，变化万千，世界在前进，国家在进步，教育在发展。高等教育大众化已向我们走来，高等教育进入跨跃式发展新阶段。社会经济发展需要各种不同的人才，高等教育人才培养理所当然地要根据社会不同领域的不同要求来决定。医学教育承担着培养高素质医学人才的重要使命，其根本任务就是要以医学卫生人才需求为导向，培养和造就一支为社会主义现代化建设服务，具有职业素质、实践能力和创新精神的医学人才队伍。为经济社会的发展提供卫生人力资源、科技成果和社会服务，满足社会需要，促进我国卫生事业和社会进步。在医学领域，当前和相当长一段时期尚需要更多应用型医学人才教育。
1.应用型医学人才是社会的需要。人才是以自己创造性劳动为社会做出更大贡献的人。应用型人才是区别于理论型人才而言。理论型人才是高精尖类人才，更侧重理论上和深层次理论研究，富有创新能力和理论研究能力。应用型人才也属于高精尖类人才，是经过本科教育，能将自己的专业知识和技能应用于所从事专业的社会实践的人才，更侧重实践性，侧重于理论在实践中的应用。他能熟练掌握社会生产或社会活动一线的理论知识，又具有很强的应用能力，是综合素质比较强的专业人才，他们可以把发现、发明和创造转变成实践或接近实践，能更好地把理论知识创造性地应用于实践，把知识转化为应用过程。应用型医学人才是指在医学这个专门领域，能将掌握的医学理论知识很好地应用于医学实践，能解决医学问题，有较强技能和能力，有一定的科学人文知识和管理能力，有很高综合素质的医学人才。他们具有扎实的理论知识，宽口径的专业，较强的能力，高素质，懂管理、会处事。
在我国全面建设小康社会中，卫生事业迅速发展，人民群众医疗卫生需求日益增长，卫生服务模式发生重大变革，医学教育面临新的形势和问题，要实现建设人力资源强国和人人享有基本卫生服务的战略目标，医学教育承担重要任务。我国医学领域需要各种类型的人才，一方面，我们需要理论型医学人才，这是我们寻求医学发展规律，向纵深发展的需要，是医学走向世界的需要；另一方面，社会广大人群需要众多能解决他们生命健康根本问题的应用型医学人才，这是我国的社会现实情况决定的。目前，我国的广大基层卫生状况并不理想，农村的基本卫生状况更不容乐观，与构建和谐社会的要求尚有很大差距，和“加强医疗卫生服务，提高人民健康水平”的目标相差很远。伴随社会经济发展和医学科学技术的进步，医学模式的转变，人民群众对医疗服务的需求日益提高，现有的医疗卫生队伍已远远不能满足广大人群的就医要求。有关资料显示，我国每千人的医师数为1.67，而且分布很不合理。有权威数据表明，我国医生人均每天接诊4.5人次，而许多大医院医生每天接诊达五六十人次。有限的应用型医学人才更多地集中在大中城市，医疗条件好的大医院，而广大的县以下的区域应用型医学人才奇缺，在乡镇医院本科以一上毕业应用型医学人才则更少，甚至没有。占全国人口70％的农村人口只拥有不足全国总量30％的卫生资源。高级设备及技术等医疗资源都集中在城市里，农村的医疗卫生基础薄弱、投入不足。这样的状况很难解决广大群众就医难问题，就出现了有病不能及时对症救治，小病拖成大病，大病丧失就医良机，给人民群众生命财产造成极大损失。现代人群健康意识愈来愈强，人们珍视生命、重视健康，可以看到在医院就诊队伍里，愈来愈多的就医者不惜重金排队挂号专家门诊；另一方面，大城市大医院就医者高度集中，出现挂号难、排队难、人满为患的局面，甚至使医院不堪重负。这样不合理布局是应必须解决的，解决的办法除有关部门加以有效的行政管理，合理调配人力物力，更主要的是加快应用型医学人才的培养，以满足社会需要。
2.加强优质教育，尽快培养更多应用型医学人才。提高人才培养质量是加强医学教育工作，尽快培养应用型医学人才的核心，要达到此目的必须进行优质教育。优质教育是医学院校以优良的教育和优秀的学校文化，促进医学生的全面发展，这也是医学教育改革的重要目标。也就是说要达到医学生的全面发展，医学院校就必须牢牢地把握教育质量这个生命线，全面实施优质教育，优质教育即是学校教学工作的综合指标都能达到或大部分达到最优。它不单指教学的硬件建设，即经费设备的投入，还表现其软件建设，即商水平的教学管理、高质量师资队伍和优质的教学服务。
2.1 进行优质教育就要具有科学先进的教育理念。思想是行动的先导，没有正确的理念就不会产生正确的行动。现在我们面前的世界是一个以信息技术和高新技术为核心的知识经济时代，新技术革命正在推动世界的运转，也在深深的影响我国医学教育领域。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。医学教育要树立起适应世界发展、适应我国社会要求的教育观和人才观，培养社会所需要的医学人才，这是医学院校和社会高度关注的问题。医学是保护人的健康和生命安全的行业，就社会生产力而言，是保护社会生产力的重要手段，也是社会文明程度的标志之一。社会需要什么医学专业就办什么医学专业，需要什么医学知识就传授什么医学知识，社会需要更多的高素质的，具备坚实的医学理论、严密的临床思维、熟练的医学技能的应用型医学人才，我们就培养这样的医学人才。
2.2 进行优质教育就要具有优质的师资队伍。医学院校的教师是培养应用型医学人才的劳动者、生产者、实践者，是教育质量的重要因素。名师出高徒，师资队伍的状况决定培养对象的质量。医学院校首先耍有一支优质的教师队伍，这支队伍学历和职称结构要合理，具有很强的实力，充满活力，富有创新精神和国际视野。他们的学历耍不断提高，虽然学历不能完全等同于能力水平，但它终归是提供实现人才培养的基础，是个人掌握和运用知识的一种标志，它可以展现一个人的境界视野、能力的发挥。要鼓励他们在原有基础上继续深造，为他们创造机会接受继续教育，补充新知识、新技能，对他们的教学和科研成果进行支持表彰，保持和激发他们的积极性、创造性和不断进取的上进心，促使他们热爱医学教育事业，积极工作，形成一支高水平、高素质的优质医学教师队伍，发挥他们的能量为医学教育贡献力量。采用培养和引进相结合的措施，积极引进优质师资，壮大优质医学教师队伍。重视培养学科带头人、学科骨干，加强青年教师的培养，使他们
尽快成长。
2.3 优质教学管理是优质教育的保障。2009年2月教育部卫生部下发了《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》的文件，面对医学教育盼新形势、新变化，要解放思想，统一认识，主动积极推进内涵建设，强化优质管理。要以邓小平和“三个代表”思想为指导，学习和落实科学发展观，加强医学本科院校的内涵建设，加强科学管理，推进教学改革，保证应用型医学人才培养质量。要搞好满足社会应用型医学人才需要的专业建设，制定好教学计划、教学大纲，并经常性检查，根据教学实践进行阶段性地调整。
加强课程建设，精选教学内容。教学内容是优质教学的重中之重，选择合理的科学知识体系是必不可少的。我们面对的是知识大爆炸的时代，医学领域知识浩瀚广博，如何精选教学内容，进行课程建设，使医学生在有限的几年学习实践及教师的言传身教中掌握应用知识。坚持党的教育方针和育人为本、，德育为先的原则，强化基础教育，拓宽专业口径，加强学生创新能力与综合素质培养。根据社会需要选择医学知识，相关专业，相关内容，要准确适用。
实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。医学是人学，服务的对象是人，关注的是人的健康和生命的安全，要珍视生命，更要注重实践能力、动手能力。要构建完善的教学实践体系，适当加大实践教学的比例，充分利用和扩大现有实践教学基地、实验室和各种实践手段，不断提高实践教学水平。加强稳定实践教学人员，加强对医学生基本技能的训练，提高医学生分析和解决问题的能力，有效利用临床实习、课间实习、毕业实习环节，制定相关制度，规范教学实践，组织开展各种形式实践活动。管理部门要经常深入基地检查教学、了解情况，发现问题及时解决。开辟利用第二课堂，带领学生参加一定的科研和社会实践活动，并根据培养对象的不同特质，因人施教，注重个性发展，特别是创新能力的培养。
重视教学质量监控，加强教学管理，及时掌握医学教育的日常运行情况，进行经常性检查督导，做好教学评估工作，评出干劲，评出先进，营造良好氛围和良好竞争环境，推进教学质量提高。
2.4 推进优质教学服务，保障优质教育。医学院校除了教学第一线工作外，还需要为教学服务的经费使用、仪器设备增加与更新、后勤服务等一系列教学保障工作。首先要加大教学经费的投入，改善教学条件。只有经费扩大投入，才能及时更新先进仪器设备，较早触及医学科技前沿，给医学生最前沿知识，给医学教育者使用更先进的教学手段，所以要积极适应医学教学需要，及时增加、更新先进仪器设备及其他物质，支持鼓励教师使用现代化教学手段。后勤工作提供各项优质服务，让教师顺利授课，让医学生吃好、睡好、休息好，安心上课。一切从医学教学需要出发，为教学服务，教学优先、保障教学、服务教学的理念必须牢牢树立起来。
综上所述，进行优质教育培养应用型医学人才，是我国社会经济发展的需要，是我国医学卫生事业的需要，也是参与国际医学发展，与国际接轨，寻求国际认同的需要。我们要高度重视，加快步伐，尽快解决我国对应用型医学人才的需求，推进我国医学的发展、社会的进步。
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