兴趣教学模式在小学英语学习中的尝试

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　　 【摘要】课堂教学模式应该体现教与学的基本规律,反映它们的基本理论框架并能指导学生学习和影响教师的教学活动。这就要求我们教师要充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习的兴趣,使他们为你着迷。通过教学实践,我深深地感觉到在生活中无论学什么,兴趣都是最好的老师,英语学习也不例外。
　　 【关键词】兴趣 教学模式 小学英语学习
　　 Trial of the interest teaching mode in the elementary English learning
　　 Chen Li
　　 【Abstract】The classroom teaching mode should show us the basic rule of teaching and learning, should reflect the basic theory frame, can guide students and learning and influence teachers’ teaching activity. Therefore, our teachers should make good use of each kind of effective teaching strategy to arouse students’ interest and then make them be potty about you. Through the teaching practice, I have realized that whatever we want to learn, interest is the best teacher, which is also suitable for English teaching.
　　 【Keywords】Interest Teaching mode Elementary English learning
　　
　　 我国著名的大教育家陶行知曾经说过:教就是为了不教。要使每个学生学会学习,达到乐学、愿学、会学、善学。在当前的教学模式下如何才能做到这一点,这给教育者提出了一个更高的要求。当前对教学模式一般定义为:学习模式是一定的教育理论和思想指导下建立起来的,具有相对稳定的、科学的、具体的教学程序和结构及实施的策略体系。因此,不同的学习理论对接受英语语言并使语言知识转化为语言技能和交际能力的整个心理活动过程,有着不同的描述和分析,并得出不同的学习模式。课堂教学模式应该体现教与学的基本规律,反映它们的基本理论框架并能指导学生学习和影响教师的教学活动。这就要求我们教师要充分利用各种有效的教学策略,激发学生的学习兴趣,使他们为你着迷。通过教学实践,我深深感觉到在生活中无论学什么,兴趣都是最好的老师,英语学习也不例外。学生一旦对英语产生兴趣,就乐于接受它,并且兴致勃勃地全身心投入到学习和探索中,变“苦学”为“乐学”,从而取得事半功倍的效果。那么,如何使学生对枯燥的英语单词、句子、课文感兴趣呢?经过自己在教学中的经验和感受,我逐渐总结出了自己的几点经验:
　　 1.充分研究教材,做好课前准备,认真备课。在教学中教师要根据教材内容,挖掘教材的趣味因素,课前做到精心设计,教材处理及教学过程力求集科学性、知识性、趣味性于一体。教学前,教师要想办法为学生创造新颖可信的情景,再由此过渡到课本所展现的情景中。教师还可以让学生自制教具,由此课下他们会兴趣盎然的积极准备,课上就期待着自己作品的出现,从而期盼着英语课的到来,也就对英语有了兴趣。
　　 2.采取形式多样的新课导入方式。要想上好外语课,一个吸引学生的好开头也是非常重要的。成功的导入能先声夺人,引人入胜,培养兴趣,激发学生强烈的求知欲。如:教师可采取游戏导入,这是英语教学行之有效的方法之一,不管什么年龄的学生,做游戏总能吸引他们的注意。或者采用问题导入,教师可根据文章的内容,提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题,使学生在体验自己的生活中进入新课学习。另外介绍背景也是一种很好的导入方式,如果课文是某个故事的简写或片断,那么介绍这个故事的文化背景、主要内容或者作者生平就能使学生产生兴趣。
　　 3.现代教育手段运用于英语课堂。英语课是综合性工具课,是实践性很强的课。乏味的练习易让学生产生松懈和厌倦心理,长而久之便想放弃,懒得去仔细听了,形成恶性循环,成绩便很难提高了。这时现代的教育技术在一定程度上帮了英语教师一个大忙。他寓教育教学于一定的形象思维和创设情境当中,能够综合利用视、听觉,使学生感受到语言和音响不断冲击,在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象。教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,制作课件,拓宽学生的学习渠道,改进教学方法,提高教学效果。我们应运用现阶段最新的学习方法,如:song、game、chant、story time等形式贯穿课堂,这样学生的兴趣就会提上来,他们的积极性就会提高。实物投影、图片、现场录音、多媒体课件等手段在新课理解、教授单词上都显示了无穷的魅力。如教授单词时,我把单词与其相关解释联系起来,然后打开录音机放录音跟读几遍。记住以后,再加以句子翻译,加强巩固,这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强,想记不住都困难。这样的课堂活跃、轻松、愉快,并且会受到良好效果。
　　 4.把握良机,渲染英语课堂气氛,运用多种教学方式,引发学生的兴趣和求知欲。学生有着好动、好奇、好胜的特征。他们无所顾忌,求新求异的愿望强烈。因此我们必须因势利导,课堂上给学生创造一个开放、宽松的教学环境,令教学直观、生动,图文并茂,有声有色,并且设计灵活多样的教学形式。例如,授予动听歌曲,上口童谣,编排简单舞蹈动作,组织趣味游戏,设计一个又一个新奇的、具体的、生动的情景,以满足学生这一时期心理需求,激发他们的好奇心理和求知欲望,从而广泛吸引学生参与,变被动接受知识为主动求索知识。当学生掌握句型What did you do yesterday? 我就让学生作一调查,可以去调查同学或教师,这样学生就非常感兴趣,平时少开口说的学生也能乐于大胆说英语,完成好调查表,不但培养了学生的学习兴趣,还培养了学生运用语言的能力。
　　 5.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多运用英语进行交际的机会,教师可以组织和设计多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,不知不觉地变“要我学”为“我要学”,进而长久保持对英语学习的兴趣。教师可经常性的编辑英语学习园地、开设英语角、英语手抄报、做英语贺卡,其内容可解析学生感兴趣的一些疑难问题;还可以刊登一些游戏、英语诗歌、谜语、典故、趣闻、笑话、英语小日记等;可以成立英语课外活动小组,结合实际的组织英语竞赛,如:朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙竞赛等。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,在一定范围内形成良好的英语学习环境氛围。在一次次的成功后,学生对英语学习会更加感兴趣。
　　 6.多一些关心鼓励,少一些批评指责。尊重每一位学生,用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入到课堂教学中。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心,经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。如果教师一上课就用亲切的问候语Hello, boys and girls. How are you today? 学生即时感觉没有压力,能大胆地说英语,产生浓厚的兴趣。学生答对问题时,要说:“Very good. Thank you.”学生说错了,要说:“Try again. Don’t worry./ Take it easy.”使学生有成就感,能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。对学生关心,会激起学生学习的动力;对学生鼓励,会引发学生学习的信心。教师在平时的训练中,要不吝表扬和鼓励,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心。因此,教师要多给学生机会,让他们开口说,尽量多一些表扬鼓励,少指出甚至不指出他们的错误。
　　 在小学英语学习的这种兴趣教学模式中,不仅促成了良好学风的形成,更主要的是帮助学生掌握科学的方法,适应信息万变、知识不断更新的社会,培养学生可持续发展的能力。总之,我觉得在英语学习中,兴趣对于学生的学习是非常重要的。尤其是在小学阶段,我们应当把学生的兴趣放在首位。所以我们培养学生们的兴趣是势在必行,刻不容缓。

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