英语教学中学习兴趣的培养

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　　培养兴趣、树立自信是成功的先决条件。那么如何在英语课上激发学生兴趣，取得良好的教学效果呢？现结合我十几年的教学实践谈谈我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养。
　　
　　1．明确学习目的，端正学习态度。许多农村学生由于基础差，往往容易丧失学英语的信心，因此必须让他们充分认识到在改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？同时在初一的教学实践中，扩展各类与现时生活密切相关的缩写词，特别是生活中的热点，如KFC、CCTV、PRC、Am、Pm、WTO、IC、KTV、DIY等等，学生在此过程中，不仅练习了字母的发音，又扩展了学生的知识面，活跃了思维，大大增强了学习英语的积极性。
　　
　　2．改进教学方法，营造活跃的课堂氛围。活跃轻松的氛围有利于学生积极性的发挥，因此在课堂教学中要注意创造性的运用一些教学法。例如对初中英语课本第二册（下）第73课的教学，我是这样进行的：这是一节对话实践课，主题是：Get ready for the trip to an island. 我事先上网收集了一些风景图片，在开始上课时展示给学生，学生马上活跃起来，纷纷说道：Oh, it’s so beautiful. I know it’s Jiuzhaigou / Lijiang / Yandangshan…… I have been there. I have never been there. 教师趁势问道：Where have you been? When did you go there? Who did you go with? How did you go there? Can you tell us something interesting there? 这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道：Do you want to go out to have a picnic with your friends? If do, what will you take with you? 学生四人为一组热烈讨论，给出了许许多多的不同答案，有food match knife stick rope pot water tent …… 每一组都希望给出比别组更多的不一样的东西，这时他们互相借鉴着，又互相竞争着。我再问道：Do you want to go to a new place you’ve never been to or the place you’ve ever been to? Why? 经过这场讨论，学生已经在脑海中勾画出了去野炊的情景，于是，我说道：Now you can have a picnic with your friends. How are you going to get ready for the trip to a new place? Try to make dialogues. 学生感觉有话可说，四人一组说得很热闹，这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。然后学生兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。
　　
　　3．生动风趣的语言，提高学习兴趣。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性，要有感召力。尤其英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后面长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th”。不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了词汇变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
　　
　　4．重视情感因素，要对学生满怀期待之心。人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
　　总之，教师要通过自身业务素质的提高，通过自己对学生的爱去吸引学生、感染学生，充分调动学生的积极性，切实提高学生的英语水平。

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