与时俱进谋发展,百年老校谱新篇
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台山市台师高级中学（以下简称“台师”），坐落于民风淳朴、环境优美的著名侨乡台山市城区之央。其前身为宁阳书院，创办于明代万历四十年（1612年）；1913年，宁阳书院改为“新宁县立师范学校”，1950年改称为“台山师范学校”；2000年，为适应时代教育变革之需与台山经济社会发展实际，还是师范学校的台师开始招收普通高中新生，2003年转制为普通高中并更名为“台山市台师高级中学”。台师办学转型恰逢新课程改革大潮，2001年，教育部颁布《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》，2004年，我省开始实行高中新课程改革，这都给重新定位的台师再出发带来了千载难逢的好时机。立足课堂教学革新，优化教育资源配置，发挥教师专业特长，组织并指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践活动……转型发展中的台师抛却包袱，紧跟教育变革脉搏，积极引入并实践新课程理念，走出了一条适合自己的办学之路。2006年6月，台师被评为“广东省一级学校”。如今，台师已由省内知名的中等师范学校成功转型为在台山市有较高知名度、在华侨港澳台同胞中有良好声誉的普通高中，并成为教学质量优异和美、音、体教育成绩显著的特色学校。
人本立校
以人为本，是现代教育的核心理念与本质要求。新课程改革以来，台师从管理上与教学上逐渐纳入人本教育理念，学校各方面取得明显改进。
台师实行以人为本的人性化管理，强调“育人管理”的本质， 坚持“科学、民主、严格”的原则，实施条块结合，落实层级管理。台师采取“条块结合”及“一总三分”的高效管理模式，强化年级组的管理功能，发挥学校行政领导的专职指导作用，同时通过工会和教代会，让教职工能参与学校的民主管理。人性化的管理制度，也带给学生真正的关怀：设立奖学金制度，为品学兼优的学生鼓劲；设立助学金制度，为处境艰难的学生解忧；安排专题班会活动，为学生指引方向；开展心理辅导，为学生解忧减负，重塑健康心理；等等。人性化的管理，为台师师生提供了一个良好的工作、学习和生活环境，也为台师的发展提供了强大的精神动力与制度支撑。
台师坚持“爱、严、勤、礼、实”的校训，用“以人为本，让每一位学生都得到发展”的办学理念统领教育教学全过程，教育教学工作着眼于全体学生，立足于学生的全面发展和可持续发展，形成了“民主、严谨、灵活、创新”的教风、“尊师、互助、求真、活学”的学风。为使“以人为本，让每一位学生都得到发展”的办学理念得到真正的落实，让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作，台师在新课程改革过程中不断实践、总结，凝炼出了“因材施教，培养善思乐学、自主学习能力”的教学理念，推行“同步自学，多思勤练，触类旁通，灵活运用”的学法指导。坚持“因材施教”的教学方法，要求教师在充分了解学生个体差异和尊重学生个性特征的基础上开展各种科学有效的教学活动；坚持育人为本、德育为先的原则，切实把德育工作放在学校各项工作的首要位置，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节和整个过程。
课改兴校
自觉融入新课程改革实践，是台师迅速转型成功的关键所在。
新课程实施以来，台师与时俱进，引领教师更新教育教学理念。台师先后组织全体教师参加各级新课程培训，支持各学科教师参加北京师范大学的骨干教师培训，参加各种继续教育的培训学习，邀请教育、教学专家来校指导，大力支持教师参加各级、各类教学研讨活动，为教师专业成长创设各种机会和平台。台师还按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求，建立了《学分认定管理办法》《学籍管理制度》，规范了学分的认定和学籍的管理；按照国家课程计划开设了必修课、选修课和校本课程，为学生提供丰富的选修课程；结合美音体教学特色，编写了《台山侨乡建筑与美术作品欣赏》《台师高级中学美术作品选》《台山民歌》《台山籍音乐家作品欣赏》《校园舞》等校本教材。
课堂教学是新课程改革的主阵地。立足于课堂革新，学校的新课程改革才能立稳根基。台师重视优化课堂教学，做到教学的“双程优化”：一是教学程序的优化，让激发兴趣，指导学法，引导联想，概括总结，设计练习，环环相扣，步步衔接；二是学习程序的优化，让读书，思考，质疑，议论，说写，实验，练习同步训练，基础知识与能力、智力因素与非智力因素和谐发展。坚持教法与学法改革同步进行，同 步优化，逐步形成以启发思维为中心，以培养实践和创新能力及发展智力为目标的课堂教学新思路。
实践活动是新课程改革的突破口。立足于实践活动，学校的新课程改革才能活色生香。台师积极推动研究性学习活动与综合实践活动的开展，探索将课堂教学与课外实践有机整合的模式，取得了一定的成绩。其中，《台山市宗教状况初探》获江门市高中研究性学习优秀课例评比一等奖，《侨情乡音：台山侨乡特色文化生态探究》《台城河水质调查及治理方案》《侨乡高中学生出国前的读书观及其走向》《“广海咸鱼”的调查和研究》《台山市红树林湿地生态保护研究》等多项研究性学习成果获县级以上教育部门奖励，或在国家级刊物上发表。台师还成立了各学科兴趣小组、排球队、田径队、乐队、舞蹈队、合唱队等，参加的学生占学生总数50％以上。通过开展诸如音乐汇报演出、校园歌手大赛、校园器乐大赛、校园舞比赛、书画展、朗诵比赛、演讲比赛、学科知识竞赛、学生活动成果展览等活动，培养了学生的创新意识和能力，开拓了学生的知识视野，提高了学生的综合素质，发展了学生的个性特长。
特色强校
办学有特色，才能办出内涵，办出风格，办出品牌。台师依托由师范转制时留下来的体育、艺术方面较为齐全的场馆设施和雄厚的师资等优势，全力打造体艺特色。例如，配有钢琴108台和琴房108个，专门用于美术、音乐教学的规模大、设备全的现代化“艺术楼”，就是台师体艺特色教学上的硬实力。体艺特色强校的思路与实践，让台师艺术类重点、本科上线人数连续多年居江门市前列，先后培养出了多名广东体育术科状元、江门音乐状元、江门美术状元。
为了做强体艺特色教学品牌，台师积极研究探索确保文化课、专业课齐头并进的艺术教育有效策略，从高一新生入学直到高考，进行分阶段、有步骤的整体规划：高一重在培养学生体艺兴趣，积极引导，增强学生学习术科的信心与积极性；高二实行术科教学与文化科教学相结合，为体艺学生“双上线”打下坚实的基础；在高二结束到术科高考前，主要强化术科的教学与备考，确保学生顺利通过第一关；术科高考结束到文化高考期间，根据术科高考成绩，规划文化科的教学安排，加强教学力度与分层辅导相结合，确保学生文化和术科双上线。台师还结合体艺生实际，由班级教学转到动态组合的分层次教学管理模式。根据体艺特长生的兴趣和差异，组建体育专业班、美术专业班、音乐专业班，让每一位学生的潜能都得到充分发展。在同一术科里，又根据学生的不同情况，进行小班教学，加强术科教学的针对性。通过多年教学实践，台师体育、艺术类教学逐步走出自己的路子，教学过程做到教、学、育、练、赛五结合的特点。
文化润校
文化是管理的基石，是学校特色的深层次体现，具有重要的教育价值。
漫步台师校园，有一种移步换景的雅致：左转绕个弯，是古老的宁阳书院的门楼；右转斜上，是浓荫匝地的石阶小道；周围是各具特色的艺术楼、教学楼、大会堂、体育馆……纵穿而过后，是宽敞的操场，崭新的学生活动中心。还有楼祖楼的奇伟，珠峰山的幽翠，小绿地的精巧，以及随处可见的励志名言，宣传橱窗。大小各处，尽显文化涵养、教育情怀。
台师校园，侨乡特色浓郁：近百年的办学历程，深深烙上了“侨”字印记，校祖楼、艺术楼、图书馆、大会堂、黄传经教学楼、聚英楼、科技楼、综合体育馆、教师活动中心，学生生活中心、周佩卿楼、余逵乐楼等十二项建筑均由华侨捐建；书院底蕴丰厚：一座宁阳书院，亘古至今，见证着学校的变迁与辉煌；师范精神常驻：由师范学校转制为普通高中，“台师”名字的保留不仅传承着历史，让广大校友心中留存下一块永远的精神家园，更让“学高为师，德高为范”的师范精神自由伸展，激励着台师师生的教与学。台师的校园文化，可谓集侨乡文化、书院文化、师范文化、体艺文化于一体，共同孕育着台师的未来发展之路。
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