关于中学教学资源库建设的深思

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　　随着基础教育信息化的深入，教学资源的重要性被广泛认可。十几年前，很多学校试搭建资源平台，把每位教师零散的、原始积累的资源有效地整合起来，分别归类，达到共同备课、共享资源、增进了解、激发灵感的目的，想法很好，但在实际操作中并不理想，只走形式，教师没有积极性，效果不佳。原因在哪里？一是没有合理的资源管理平台架构；二是没有多级用户管理机制；三是没有一套科学的管理和评价机制。
　　经过分析发现，学校要创建一个资源共享、有效利用、不断更新的教学资源库，首先要搭建一个合理的教学资源管理平台，应具备以下条件：
　　
　　一、具有合理的资源管理平台架构
　　1.按照如下5种分类方法进行管理和查找
　　(1)按年级浏览：学段―年级―学科―册次―章节
　　(2)按学科浏览：学科―学段―年级―册次―章节
　　(3)按资源类别：资源类别(课件、教案、学案、试题试卷、教学论文、教学录像、教学反思、教学素材等)―学段―年级―学科―册次―章节
　　(4)按资源类型：资源类型(文本，PPT，图片，音频，视频，动画等)―学段―年级―学科―册次―章节
　　(5)按专题浏览：用户可以自己定义各种专题
　　2.对单个资源的说明要全面
　　资源说明应该包含如下内容：
　　资源编号(编号唯一，自动生成，每位有一定含义，便于查找、管理、举报错误或重复资源)、资源名称、内容摘要、学科、学段、年级、册次、章节、资源年份、资源类别、资源类型、所属专题、适应对象、作者姓名、文件格式、文件大小等。
　　资源编号说明：共11位，各位含义如下：
　　第1位表示学段(0初中、1高中)；
　　第2位表示年级(若第1位是0，则第2位的1~3分别表示初一、初二、初三；若第1位是1，则第2位的1~3分别表示高一、高二、高三)；
　　第3位表示学期(用1和2分别表示上学期和下学期)；
　　第4、5位表示学科(语文01、数学02、英语03、物理04、化学05、生物06、历史07、思品08、综合实践09、音乐10、体育11、美术12、信息技术13、通用技术14、基本能力15等)；
　　第6、7位表示章节；
　　第8至11位表示序号。
　　上传资源时需要填写以上内容。
　　3.浏览每个资源要显示相应说明
　　如：对于教案和课件等，要显示资源编号、名称、年份、版本、类别、类型、上传用户、适应对象、文件大小、需要点数、下载次数、摘要等。
　　4.资源管理平台的定位
　　该资源管理平台本着简单、实用、稳定、优化的原则设计，力求运行速度快，可视效果好，使用方便。
　　
　　二、具有多级用户管理机制
　　用户管理要分级进行，不同级别的用户具有不同的权限，大体可分6个级别：总管理员、总审核站长、学科审核站长、超级用户、高级用户和普通用户。在后台建立一个专门的用户管理栏目，能够对不同级别的用户进行管理。
　　1.总管理员
　　负责资源平台的正常运行，数据的备份，所有用户的增加、删除和确认。如果用户很多，可以聘任几个部门管理员，部门管理员除了具有普通用户的权限外，还能够对本部门的用户进行管理，如进行新增、修改、删除用户等操作。部门管理不能拥有资源审核权限。
　　2.总(审核)站长
　　对学科站长进行考评，有权聘任或解聘学科站长，有权审核所有内容，对有错误的内容有权删除或修改。
　　3.学科(审核)站长
　　负责本学科上传内容的审核，并确认资源的质量等级，但无权删除自己已通过审核的资源。
　　4.超级用户
　　负责高级用户和普通用户的管理。通过注册，可自动成为普通用户，经过超级用户的审核和确认可以成为高级用户。
　　5.高级用户
　　高级用户可以浏览资源，下载、播放所有资源，上传资源，对自己上传的资源进行有限管理(比如：可以编辑“待审核”和“退稿”的资源；可以新增或删除待审核的资源等)。
　　6.普通用户
　　普通用户由用户自己注册，注册成功后，可以浏览
　　资源，下载免费的资源，可以上传资源，审核通过后也可以获得点数，只要拥有足够的点数也可以下载任意的资源。
　　
　　三、具有一套科学的管理和评价机制
　　1.总体思路
　　资源建设总的管理思路是分两个方面进行管理：
　　一个方面是评比，即学校→年级→教师，针对课件、教案等评比，分一、二、三等奖，对获奖者颁发证书，把优秀的作品上传至教学资源库，全校师生共享，作为免费资源。
　　另一个方面是通过点数对教师进行绩效考核，激励教师积极参与资源建设；同样对学科站长也通过点数进行绩效考核，激励学科站长积极参与，把好质量关。
　　2.具体措施
　　上传的资源，如果通过审核可以分为5个档，分别是永久免费、0点、1点、3点、5点。如果是0点等级，如果其他用户下载达到10次，自动转为1点的档；如果其他用户下载达到100次，自动转为3点的档；如果其他用户下载达到1000次，自动转为5点的档。如果该资源上传时间已超过2年自动转为免费资源。
　　使用点数制来管理和评价教师上传和应用资源的情况。设置3个计数器，分别是：上传资源计数器、下载资源计数器和评价资源计数器。
　　同样使用点数对学科站长进行评价。凡是该管理员审核通过的资源，汇总这些资源的所有上传资源点数、下载资源点数和评价资源点数进行评价。
　　对上传有严重学术错误并通过审核的资源，总站长要及时删除该资源，并扣掉学科站长因该资源获得的3倍的点数，扣掉原作者因该资源获得的2倍的点数。
　　评价参数：
　　贡献量=上传资源点数+评价资源点数-下载资源点数
　　参与度=上传资源点数+评价资源点数+下载资源点数
　　用学科内所有教师的参与度的平均值+贡献量的平均值考核学科，学科内用每位教师的贡献量考核个人。学校按学科投入资金，各学科根据每位教师贡献量奖励个人。
　　另外，要具有丰富的统计分析和显示功能。
　　(1)用户登录后，能显示用户的相关信息：用户身份、用户的各种点数，用户上传下载资源数量等。
　　(2)能够显示注册用户数、在线人数、总容量、资源总数、本日上传数、昨日上传数、本日下载数、昨日下载数等信息。
　　(3)能够显示最新上传资料排行、下载排行，用户贡献量排行和用户参与度排行。
　　(4)为便于考核学科站长和教师，要求能够在后台分学段统计各学科教师人数、贡献量和参与度的平均值。
　　从我校一年的运作看，效果明显，教师的积极性显著提高，资源的增加量是原来的50倍，能达到同步更新，真正做到了资源共享，有效利用，教学质量明显提高。
　　

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