几种物品在物理实验教学中的应用

来源:用户上传      作者: 陈永会

　　摘要：物理课堂演示实验中增设与生活相关的物品作为实验的器材，对提高农村中学实验设备利用率起着重要的作用。可以凸显演示实验的效果，帮助学生理解教材重点和难点，从而培养和提高学生的科学探究能力。同时可以提高学生对物理学习的兴趣，使学生充分体会到“物理”就在身边。
　　关键词：物品；物理实验教学；应用
　　实验对学生学习物理以及对教师培养学生动手能力的作用而言，是不容忽视的。加强演示实验，对物理教学可达到事半功倍的效果。下面是笔者在教学实践中，利用几种物品在改进物理演示实验的几个实例，供同行参考。
　　一、用矿泉水瓶演示完全失重
　　在矿泉水瓶侧面开一个出水孔(开得小一点)，在瓶子放在桌面上时，由于重力，水会从小孔流出。若使瓶子突然向上抛出、向下加速抛出、斜向下抛，水都不会从孔中喷出。由此可以说明完全失重现象。验证出抛出去的容器在没有动力作用下处于完全失重状态。
　　二、利用扬声器、电磁炉演示电磁感应现象
　　1.首先利用―个废旧扬声器，先让学生观察扬声器的结构，扬声器由音圈(线圈)、永磁体、锥形纸盆、支架四部分组成的。然后将数字万用表(或指针式万用表)置于“50”或“1mA”档上，把扬声器口向上平放在桌面上，万用表的两只表笔分别接触在扬声器的两个焊点上，用手上下推动扬声器的纸盆，观察显示屏上的数字随着纸盆的上下运动发生跳动，表明音圈在磁场中上下切割磁感线，产生了感应电流。
　　本实验的优点是让学生看得见电磁感应现象中微电流的“数字”，克服了教材中做该实验灵敏度低的缺点。
　　2.先把电磁炉放在实验桌上用一张花布遮住，同时准备一个线圈和白炽灯连接成―个回路。第一步使回路断开，让线圈在布上移动，观察灯泡的亮度。此时灯泡不亮。第二步，接通回路让线圈在布上移动，灯泡发光。验证了电磁感应现象。
　　三、用试管演示气体内能改变与做功的关系
　　用酒精灯加热带活塞的试管，压强增大到一定程度，将塞子推出，发出“喘”的响声并出现“白雾”，使学生既能看到又能听到。
　　本实验采用放大、鲜明、形象的显示手段，使学生有多种感官参与感知，形成了足够的可见度、可昕度。
　　在新课改环境下，教师通过生活中常见的物品作为演示实验的器材，可以引导学生从小爱科学、学科学，有利于学生自主、创新、探究式学习能力的培养。同时对提高农村中学实验设备利用率起着重要的作用。
　　(作者单位　重庆市华蓥中学校)

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-935365.htm