把生活引入课堂
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作者: 刘玉梅
摘 要：综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。课程内容具有开放性、自主性、整体性的特点，它弥补了以前课堂的局限性，旨在关注学生的生活，提高学生的综合实践能力。结合学科特点，大胆开拓，从学生的实际生活出发，就地取材，把生活引入了课堂，引导学生关注生活，提高学生的综合实践能力，培养学生热爱生活的情感。
关键词：学科特点；教学思路；富有生活情趣的课堂
一、学科特点
综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验，密切联系学 生自身生活和社会生活，综合实践活动课程是我国基础教育涌现出的一种最新的教学课程，它弥补了以前课堂的局限性，课程内容具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，旨在关注学生的生活，培养学生的创新精神，提高学生的综合实践能力。
二、教学思路
1.根据学科特点，发挥学生主动性
由于综合实践课不同于以往的教学，具有开放性、自主性的特点，这就要充分发挥学生的主动性。在具体教学中我注意激发学生的学习动机，使学生自愿学习，注重培养学生的学习兴趣，引导学生自主选择学习内容，在课程活动中充分发挥学生的个人专长，使他们体验到成就感。我则根据学生的学习实际，及时教给学生自主学习能力，
2.培养学生自主合作的能力，提高学生的创新意识
在活动的实施过程中，学生可以根据学习任务独立地进行活动，完成自己的活动任务，锻炼他们独立解决问题的能力。但是在学生个人完成活动后，我会及时鼓励他们积极与他人进行交流，既保障了学习任务的完成，又可加深学生间的交往，提高了学生与他人交往的能力，使学生学会合作与分享，并根据大家的信息，综合运用自己所学的知识解决问题，发展学生的创新能力。
三、富有生活情趣的课堂
在课程的开展中，我结合学生的生活实际，根据学生的兴趣爱好，积极拓展学生的学习空间，就地取材，创建富有生活情趣的课堂，引导学生关爱生活、关注社会，培养学生的责任感。具体内容如下：
1.青岛旅游总动员
通过一系列的活动，让学生融入到青岛的山山水水中去，通过收集资料、亲身体验、整理展示等环节，使学生了解青岛，热爱青岛。
2.“帆”之梦系列活动
结合学校是帆船学校的有利条件，我带领孩子们一起开展了“帆”之梦系列活动：从奥帆赛的申办到青岛奥帆赛的成功落幕；由中国首位帆船世界冠军殷剑到各国著名的帆船运动员；从小小的op帆船到赛级艇；从身边的“市长杯”“锦标赛”到“克利伯环球帆船赛”。学生们在一系列的活动中学会了水手结、学会了装op帆船；了解了帆船的发展历史，了解了帆船运动的魅力；感受到了奥帆赛带给我们的巨大变化，增强了孩子们的自豪感和使命感。
3.走进梅园
通过收集资料，做成片资料展示，了解了梅花的习性，了解了梅花文化，还有的把自己在梅园的经历和体验做成手抄报进行展示。在走进梅园主题活动中，孩子既积累了丰富的知识，又获得了丰富的体验。
4.喧闹的啤酒节
理解啤酒节中活泼可爱的卡通吉祥物更深深地吸引了他们，同时进行了实地考察：参观了啤酒厂、参访了工作人员，加深了对啤酒文化的了解。在活动中培养了团队合作的精神，提高了人际交往能力。
5.卡“酷”
在统计调查问卷的结果和整理资料的环节中，学生亲身参与、主动探究、大胆交流，从而自己得出结论，体会到了成功的快乐。在卡的制作上充分尊重他们自己的意愿，任他们自由发挥，灵活运用所学知识，做出自己满意的资料卡，使学生既获得了新的知识，又培养了能力。通过活动的开展，使学生们体会到生活的进步，感受到信息时代给我们的生活带来的便利，也使孩子们认识到知识的重要性。
6.神奇的三角插
活动初始，我向学生展示了自己制作的各种各样的三角插实物，极大地调动了学生的积极性，为活动的顺利开展奠定了基础。在活动中，学生很快就学会了折叠三角插，学会了看图纸，掌握了三角插的拼接方法（直接拼接法、跳接法、羽接法、基本型），并参照图纸或对照实物进行拼接制作出了精美的作品，还有的学生创造性的拼接出了很有趣的新造型。提高了学生的观察、思考能力和动手操作能力，培养了学生的创新意识，增强了学生合作能力。能用自己的双手装饰、美化自己的生活，学生充分体会到了成功的快乐。
7.我们的民乐
通过名作欣赏、资料收集，展示，现场演奏，使学生了解了民族乐器的发展、制作和演奏技巧，欣赏到艺术家的名家名作，既提高了学生的学习能力，又丰富了学生的知识，也激发了他们热爱民乐，热爱国家的思想感情。
由于开展的课程活动贴近学生生活，所以学生参与积极主动，既丰富了知识，又提高了合作、创新能力；既了解了家乡，又学会了关注身边的生活实际，充分体会到了学习的快乐。综合实践课赋予了课堂新的定义，给课堂注入了新的活力，让我们密切留意生活，为学生拓展更多适用的课堂资源，充分综合实践课的作用，切实提高学生的学习能力，为学生的终身学习奠定良好的基础。
（作者单位 山东省青岛市永宁路小学）
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