小学数学生活化教学的实践探索

来源:用户上传      作者: 徐冬玲

　　 小学数学是培养学生逻辑思维能力和分析能力的基础，在学生今后的学习与工作中发挥着重要作用，而在小学数学的教学中加入生活化的元素成为搞好小学数学教学的重要因素。笔者通过多年的教学经验，并根据对小学数学生活化教学的重要性、可行性进行分析，对小学数学生活化教学的开展进行一系列的实践探讨。
　　 一、小学数学生活化教学的重要性与可行性分析
　　 （一）来源于生活，应用于生活
　　 人们的日常生活伴随着数学知识的应用，即数学“来源于生活，应用于生活”，只有在小学数学的学习中，保持与具体生活问题的相互联系，才能使小学数学课程中所学的知识真正实现有用，而不仅仅局限于一些理论。
　　 （二）丰富的生活题材有利于实现小学数学的生活化教学
　　 要实现小学数学的生活化教学，就需要将真实的生活元素引进到课程教学中来，丰富的日常生活题材使这一想法成为可能。生活中的商品买卖、工资发放等等具体情景便可以适当地添加到数学知识的学习中，将理论知识与生活实践密切结合，在掌握理论知识的同时，还能活跃课堂氛围，教会学生学以致用。
　　 二、小学数学生活化教学的实践探讨
　　 （一）丰富课堂教学形式，增加真实生活问题的引入
　　 在小学数学课堂教学中，要注重将所教理论知识与现实生活联系起来，以真实的生活场景帮助学生理解与掌握理论知识。例如，在税收的计算问题中，如果单讲理论，对小学生来说是晦涩难懂的，但是如果我们将社会上的各种职业拿到课堂上来，进行分组计算，结合具体的职业及其税收比例来理解这个问题，则会取得更好的效果。
　　 （二）灵活应用数学知识，解决现实生活中的问题
　　 教师也可以在作业的布置中增加学生与现实生活的联系，用所学理论去解决实际问题。例如，让学生跟随家长去菜市场买一次菜，通过对各种菜的不同单价、重量来计算总价，实现学以致用。
　　 （三）在课堂与生活的交融中，完成小学数学课程生活化教学
　　 将课堂上的理论与生活中的问题进行有机结合，是实现小学数学生活化教学的关键。任课老师要在备课过程中加大对这一环节的重视，充分认识到这一环节的重要性，打破传统，推陈出新，通过生活化的理论与理论化的生活相结合，实现小学数学生活化教学的顺利开展。
　　 数学来源于生活，要学好数学知识，就要在课堂学习中引入现实的生活题材，在现实生活中应用课堂上学习的理论知识，将二者有机地结合，实现小学数学的生活化教学。
　　 （作者单位 江苏省滨海县天场乡秉义小学）

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