化学教学中激发学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 蒋娟娟

　　 摘 要：兴趣是学习的最大动力，从四个方面阐述激发学生学习兴趣的方法：增强师生情感，化学实验，联系生活实际以及讲述化学史。
　　 关键词：化学教学；学习兴趣；师生情感；化学实验
　　 黑格尔说：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”这说明一件事情做得好坏和自身有无兴趣有很大的关系。心理学家研究告诉我们：“学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或者探究某些事物而进行学习的心理倾向。”如果一个学生对某种学科有浓厚兴趣，常常能够推动他们孜孜不倦地学习，从而打开科学大门的金钥匙。
　　 化学是研究物质的科学，我国著名化学前辈杨石先生说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。”然而学生在学习过程中，往往失去了学习化学的兴趣。如何摆脱困境呢？唯有一条路：让学生喜欢化学。而要想达到这种效果，教师就需要努力培养学生的化学兴趣。下面就联系教学实际谈谈自己是怎么激发学生学习化学的兴趣，从而提高化学教学的质量的做法和认识的。
　　 一、真挚的情感，培养学生学习兴趣
　　 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。教师应多与学生进行情感方面的交流，让教育成为爱的世界，做学生的知心朋友，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
　　 古人云：“亲其师，信其道。”良好、和谐的师生关系不仅是师生交往的基础，也是使学生对本学科产生兴趣的前提。只有老师将情感倾注于教学之中，善于激发学生的学习情感，学生才能积极主动地投入学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。
　　 我是一个新老师，与学生易于沟通，要想和学生建立良好的师生关系，除了关心他们、爱护他们，还运用积极的反馈信息，来建立学生对于老师的信任。例如坚持正面教育和表扬为主，对学生的学习结果进行适当的鼓励和表扬，能够激发他们的学习热情，也同时让他们感觉到老师对他们的重视。
　　 二、化学实验，激发学生学习兴趣
　　 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验中各种化学现象，能给学生以强烈的感官刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使暂时联系的形成。例如:铝热反应、喷泉实验与酸、碱、盐的作用等实验现象，使学生感到世界是这样的奇妙。趣味实验现象能够让他们感觉到化学的神奇和力量，例如酒精灯是用火柴点燃的，那么能否用玻璃棒将酒精灯点燃呢？取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。水都是灭火的，能否助火呢？当过氧化钠着火时，如果加水会助长火焰。
　　 三、结合化学与生活的联系，激发学生学习兴趣
　　 化学与社会紧密联系，现代社会离不开化学，化学已经浸透到社会的每个角落，改变着社会的生产方式，生活方式。生活中的很多都是利用的化学知识，教师在讲课的时候要注意引导，讲到溶液的酸碱性时，联系洗发剂、护发剂的酸碱性，洗发时先用洗发剂，因为洗发剂呈弱碱性，能够去掉头发中的油脂和油污，然后再用护发剂，护发剂呈弱酸性，弱酸性的护发素不仅能够保护头发，同时还能够中和掉弱碱性的洗发剂，生成有利的中和物，生活中的现象与化学密切相关，奥妙无穷。
　　 四、化学史教育，激发学生学习兴趣
　　 化学史知识对学生有巨大的教育意义。在教学过程中，结合教材，适当地选插有关的生动史实，可以激发学生的学习热情。例如，在讲空气的成分时，选插氩的发现史实:英国科学家瑞利从测定出来的氮气密度的微小差异中，发现了一种新元素――氩，这充分体现了科学家诚实的科学态度和精益求精的思维方法；学习碳酸钠的性质后，向学生介绍我国化学家侯德榜在改进碱方面所做出的重大贡献，从而增强学生民族自豪感，引发学生学习兴趣。
　　 教育家乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育实践证明，培养良好的兴趣是减轻学生负担，促进学生人格健全发展的重要环节。总之，在教学过程中，兴趣的激发和培养的方法运用到具体的教学工作中去，就能使学生享受到学习中的乐趣，从内心体会到学习的愉快，从而真正提高课堂教学质量，提高学生的素质和能力。
　　 参考文献：
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　　 ［2］高建立.激发兴趣增强学生学习主动性和积极性［J］.中国西部科技，2011（10）.
　　 ［3］皮连生.学与教的心理学［M］.上海：华东师范大学出版社，1997.
　　 ［4］陈旭超.实验教学方法创新的实践与思考［J］.龙岩学院学报，2005（6）:109-1.
　　 （作者单位 山西省吕梁市柳林县联盛中学）

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