四个“充分”,点燃学生兴趣火花

来源:用户上传      作者: 吴冯梅

　　兴趣是最好的老师。在课堂教学中，如果教师能够充分激发学生的学习兴趣，全面调动学生的学习积极性和主动性，课堂教学效率将会显著提高，教学质量也会大幅提升。那么如何调动学生的学习积极性呢？
　　一、充分鼓励学生
　　在课堂上，教师要组织学生共同完成教学任务，就要鼓励学生摆脱思想束缚各抒己见。有些学生可能会提出一些千奇百怪的问题，或是对教师的讲课做出各种各样的反应，这都是正常的。因为知识面不同，思维方式也自然不同，此时教师就不能把这些正常的现象误认为是学生在捣乱、出风头、给教师出难题，而要充分地鼓励学生大胆说下去。如果你压制学生、批评学生，学生刚刚萌发的火花立刻就会被一盆凉水浇灭，对学习也就不再有热情、有兴趣了。当然我们不能完全排除个别学生有意捣乱的可能，即使真的是这样，我们也要把它看成是一件好事。思考，乐于参与课堂教学，才能形成良性循环的起点，形成师生共进的契合点。
　　二、充分欣赏学生
　　运用欣赏性语言，学生会更喜欢接近你，更喜欢配合你的教学，这是我感受最深的事情。每天精力充沛地站在学生的面前，微笑的眼神扫过每一位学生，学生就消除了初上课时的紧张。运用欣赏性语言，学生头脑中的兴奋点就向着你要进行的教学活动转移、接近，就能激发起学生的学习兴趣和求知欲，我们应创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。
　　记得有一次听一节语文课，一个孩子读“参差（cen ci）不齐”的时候读成了“参差（can cha）不齐”，当时同学们听到他读错的时候，全场哄堂大笑，孩子一下子就红了脸。语文老师立刻及时制止住其他同学的这种不礼貌行为，微笑着看着他说“不要紧张，我知道你是很优秀的！”。听到老师的话，孩子就得到了信心，也冲着老师笑了笑，以一种自信的嗓音读准了发音，教室里立刻响起了一阵雷鸣般的掌声。
　　三、充分尊重学生
　　记得一位教育学家在总结他一生的教学经验时说到:“教育的秘诀在于尊重。”实践也证明，只有真正做到尊重每一个学生，尊重学生的知识层次，尊重学生的个性，尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，才能开启学生内心闭锁的大门。
　　我班有一位男学生生性好强，在小学一直都是学习委员，在中学也很想做学习委员。但是在选举的时候，一个女孩子毛遂自荐走在了他的前面。他很失望，暗地里发牢骚，说他什么都不想当了。得知他的心里动态之后，我跟他谈心，我对他说：“能否胜任任何一个职务，这是对你的考验。他听了之后,很受鼓舞,承担起了语文课代表的责任，很快他就和全班同学融为一体了。
　　四、充分信任学生
　　信任是教师对学生的肯定，信任是爱、是阳光、是雨露。人是有感情的动物，需要赞美和信任是潜在的本能。当我们付出爱心，给予人关心和信任时，我们往往能收获到比我们预期的更多。有这样一个故事，题目是《只有你最信任我》。讲的是一位母亲与儿子之间的感人故事。这位母亲参加儿子第一次幼儿园家长会时，她发现幼儿园的小朋友对她的儿子表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了，因为全班只有宝宝进步了……”。那天晚上她儿子破天荒吃了两碗米饭。在儿子初中家长会上，有学生告诉她：“你儿子考重点高中有点危险。”她还是扶着儿子的肩膀说：“班主任对你非常满意，只要你努力，很有希望考上重点高中。”再后来，儿子高中毕业被清华大学录取了。儿子终于说出心里话：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是这个世界上只有你和老师最信任我……”。
　　学生是祖国的未来是中华民族日益繁荣的希望。在教学活动中，我们要充分鼓励学生，充分欣赏学生，充分尊重学生，充分信任学生，用自己的热情和爱心去点燃藏在他们心灵深处的火种，让他们散发出自己的光芒，点燃自我，点燃激情，点燃希望！
　　（作者单位 山西省晋城市阳城县河北镇中学）

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