浅谈课堂教学反思

来源:用户上传      作者: 罗翠琴

　　新课程的实施，要求教师确立新的课程理念和教学理念，树立新的教学观、学生观、质量观，不断探索有效的教学途径、教学方法、教学模式，转变教学方法和学生的学习方式。教师要成为学习活动的组织者、引导者、参与者，让学生成为教学活动的核心和主角。在课堂教学过程中我们要注意以下几个方面。
　　一、每节课的知识点不要太多
　　大多数教师上课总期望面面俱到，生怕有疏漏，知识讲解不全面。但是每节课只有４５分钟，如果内容多，想面面俱到，实际上是面面不到，结果会适得其反。求全多了，精粹少了；环节多了，达标成了一种形式。不如只切入其中一个知识点，教师从不同的角度，用不同的方法来讲解、训练，让学生真正理解它、把握它。
　　二、敢于把课堂时间交给学生
　　把课堂交给学生，并不是绝对的走极端，教师一分钟也不能讲，课堂上学生随心所欲，乱成一锅粥。课堂的操纵权仍在教师。课堂上学生要在教师的引导下，有目的、有秩序地活动。在课堂上有他们苦思冥想、独立思考的时间；有他们亲密无间、合作交流的时间；有他们情绪激昂、争论不休的时间；有他们各显其能、展示才华魅力的时间。把课堂真正交给学生，使学生在一个开放的课堂，一个搞活的课堂，一个自己喜欢的、理想的课堂中，得到知识、得到快乐、得到提高、得到成长。
　　三、课堂用语要规范，态度要谦虚
　　课堂上教师和学生是平等的。对学生的发言不能用伤人的语言加以评论。即使学生的回答是不完整的，甚至是错误的，也应该用“有没有同学反驳他的观点？”“我这样认为……”看似平淡的几句话，保护结论错误的学生的自尊心，让他感到自己的结论是错误的，同时也会使他更认真倾听其他同学的发言，找出自己的错误所在；结论正确的同学会产生自豪感，认为老师的观点和我一致，无形之中对他是一种鼓励和表扬，但是绝对不会滋生骄傲情绪，在下一个问题上他会更加认真思考。这样学生的积极性就会被调动起来。
　　四、学会倾听
　　课改一改过去的满堂灌，课堂上学生的活动多了，讨论交流多了。教师要走下讲台，要走近学生，走进每个学习小组中，弯下腰，俯下身去，认真倾听学生的窃窃私语。这是一种态度――一种平易近人的态度、一种与学生融为一体的态度。教师这样做表示教师与学生的距离拉近了，地位平等了，教师成为学生活动的参与者。学生的自信心增强了，学生勇于说、敢于说、积极说，畅说欲言来表明自己的观点和看法，而不是把教师的思想强加给学生。
　　 五、返璞归真
　　课堂上的时间是学生的。我们无权浪费学生的时间做无用功。一些教师的课中，导课就用了6~7分钟，华而不实、哗众取宠只搞花架子，分散了学生的注意力。课堂上我们传授的是知识，训练的是技能，培养的是能力。要切切实实使学生学到一些有用的东西，提高一些基本技能。教师的教风每时每刻都潜移默化地影响着学生，甚至影响着学生的一生。我们都应该不断地反思，静下心来钻研业务、研究教材，不断地锻炼自我、提高自我、重塑自我，让每一节课都精彩。
　　

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