浅谈最受欢迎的体育教师

来源:用户上传      作者: 蔺 彬

　　 摘 要:作为一线教师,应当迎着课程改革的浪潮,接受一次冲击,更新教育观念,转变教学行为,做一个学生喜爱的老师。
　　 关键词:教育观念 运动技能 专业知识
　　
　　体育与健康课程改革,已在全国各地中小学广泛深入地进行着,新课程凸显出全新的课程理念。在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面却都发生了重大变革。新一轮的课程改革,给教师提供了一个“洗脑”“换脑”的机会和空间,通过各种手段,促使教师提高教学艺术,由一个只传授知识的“教书匠”向“教育家”转变。这种转变,给体育教师指明了前进的方向,提供了努力的指南。
　　由于体育教学的特殊性,它不仅要求体育教师具备作为一名合格教师的一般要求,又要具有体育教师的特殊要求。师德,为人师表,不论担任哪个课程的教师,都必须具备,这是教师这一职业的首要条件。教师是教育者,作为文化科学知识的传播者凡要具有一般教师应当具有的文化教养和任教学科的专业知识技能。体育教师同样要具有作为教师的师德和文化科学知识,同时要具有体育学科的专业知识技能。那么体育教师应具备什么样的条件才能成为最受欢迎的教师呢?
　　新的体育课程标准刚刚公布,曾有人提出要“淡化运动技能”。因此影响到体育院校不再对体育教育专业的学生提出运动技能的要求了,这显然是一种误区。在过去相当长的时期,体育院校培养体育师资比较偏重于运动技能的培养,甚至只重视专项特长的培养,而忽视总体素质的提高,这种弊端是显而易见的,因此,在八十处代末有些师范学院的体育系,改革了招生办法,考生文化课成绩不降低分数,运动技能无需有什么特长,入学后加大文化课程的教学比重。受到学生的身体素质和运动技能基础都较入学后理论课程的学习负担较重的影响,在四年大学本科的学习运动技能提高不大,更谈不上学有专长,结果毕业时分配工作受挫,他们并不受社会的欢迎,这一轮改革并未收到预期的效果。这说明作为一名合格的受欢迎的体育教师,不仅要有较高的师德修养和科学文化知识,而且还要有高专业素质,特别是运动技能。
　　我国著名的体育教育家,原河北师范大学教授刘竟存老先生,一生任教严谨,一丝不苟,以身作则,和蔼可亲,在近60高龄时,给学生上课,坚持亲自示范,动作准确优美,学生观看老师的示范动作,既是学习也是享受,更是激励。面对这样的老师,还有谁不喜欢上他的课呢?
　　近几年来,有关职能部门十分重视体育教师的培训工作,也取得了令人瞩目的成就,特别是为了新识课标的试验与推广,实行先培训后上岗的办法,培训规模前所未有。这对于转变体育教师的思想观念,提高体育教师的总体素质和业务能力起到了极其重要的作用。培训教师在重视其思想观念的转变,用先进的教育思想和先进的教育理念来武装他们的同时,也不能忽视提高他们的运动技能。随着生命科学,健身理论与方法的开发创新,帮助体育教师在原有的基础上,进一步提高运动技能和掌握新的健身方法也是十分必要的。体育运动项目既是健身手段,又是运动文化。体育教师必须掌握中小学普遍开展的运动项目。
　　多年来的体育教学与实践使我深切地认识到要想成为受学生欢迎的体育教师不仅要具有专业技能还要心中有学生,知道他们喜欢什么,选用适合他们的教学策略,让学生享受到体育教学的乐趣。新的教学理念需要我们去探索、去发掘、去领悟、去思考、去创新,用不一样的符合学生的教学方法,更新理念,完善知识结构,提高自身素质,不拘泥形式,不随波逐流,不畏世俗,由此及彼,由表及里,发散、迁移、自省、积淀更多的经历与体验,才能成为一位受欢迎的好教师。
　　参考文献
　　1.王占春.体育教师体育课堂教学改革的主力军.中国学校体育,2004,4
　　2.赖天德.学校体育改革热点探究.北京体育大学出版社,2003,1
　　作者单位:河南省商丘市六中

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