让兴趣提高课堂效率

来源:用户上传      作者: 石小青

　　一年级的学生由于其年龄、生理及心理的特殊性，非常正规的课堂教学是他们非常不适应的，容易走神，所以吸引学生的注意力，提高课堂学习效率显得尤为重要。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。作为一名普通的农村小学教师，学校里没有那些先进的教学设备，甚至连最普通的投影仪都没有，只能用自己的点滴经验，来提高学生的课堂效率。
　　
　　一、把要讲的例题用学生喜闻乐见的动画人物编成故事来吸引学生的注意力
　　
　　数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，而动画人物的出现就特别容易吸引起学生对数学的学习兴趣，教学时，就先抓住了他们的心，使他们的注意力马上集中起来，并且急于想知道故事情节。故事讲完，学生也明白了我所提出的问题。而且，在还可以让学生用自己喜欢的人物编成题，孩子们既喜欢编故事，又愿意解决问题，真是一举两得。
　　
　　二、用学生身边熟悉的人来编故事，吸引学生的注意力
　　
　　低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，在课堂教学中，我发现孩子们对于把自己熟悉的人编进故事特别感兴趣。如他们自己，或是自己的同桌，或是他们的家人，甚至我会把我也编到故事中去，学生们特别喜欢听，非常兴奋，甚至是兴奋，极大的提高了学生们的注意力，也达到了提高他们对数学这门功课的兴趣。
　　
　　三、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣
　　
　　选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识不失为提高低年级学生课堂效率的一剂良方。如复习“十以内加减法”时，可让学生做“争当合格营业员”的游戏，教师一手拿着人民币(道具)，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出合格营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。
　　
　　四、引导学生自主学习
　　
　　在学生掌握了所学知识后，我通常会让学生自己给自己出题，采用同桌相互交换答题的方式，比一比，看谁出的题好，看谁做的题好。极大的调动了学生学习的积极性与有效性，当然也调动了他们学习数学的兴趣。
　　
　　五、让学生体验数学与生活的密切联系
　　
　　让学生“做”数学是一种重要的学习方式。每节课我特别注意设计一些与日常生活联系比较紧密的活动，让学生把所学的数学知识和方法运用到实践生活中去。例如，学校很多学生要买练习本，我就利用这一事例来让学生练习。老师给小朋友2元钱，让小朋友买一本5角钱的本子，想一想，小朋友手里还剩多少钱?在这样的过程中，学生不仅能积极主动地运用知识，锻炼了实践能力，而且也实实在在地感受到数学与现实生活的密切联系，培养了自觉应用数学的意识。
　　总之。学生是学习的主体，只有充分发挥学生积极性，让学生自己主动学习，知识才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空同，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”的自主探究学习。新的课程改革要求我们教师在教学中要真正关注学生需要，用心爱学生，和学生一同成长，就会不断找到灵感，不断从学生身上寻觅到新的课程资源。同时也对我们教师综合素质提出更高要求。只有这样，我们的数学课堂才会不断地焕发出新的生命。

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