建立和谐师生关系浅谈
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作者: 李鸿权
“传道，授业，解惑”，自古给教师的定位是一个人学成之后从业的创立者，加于历史的局限性，古时师生之间是“猫与老虎”的处境。师傅担心学徒超过自己而夺走饭碗，教学中每每有“留一手”的私心，于是“给学生一瓢水，教师就有一桶水”另解确定了师徒的尊卑地位，而这种地位给师生关系处在矛盾的境地：其一，是师之授业的确定性。老师教学只是要生从师业。其二，是。学生学习目的确定性，学生慕名而来的是老师“本事大，吃得香”“欲从师业”而已，“学而优则仕”是最高境界。
当今社会处在多元化时代。社会需要的是多种人才和教育的一体化充满着矛盾：我们的目标是培养四有新人，考核却只看到学业成绩；我们的目标是培养社会主义建设者和接班人，选拔却只凭文化课考试成绩；社会需要各方面的优秀人才，培养方向却只注重学习――学校规定的教科书的学习。一句话，学校教育还“禁锢”在以“学而优则仕”为终极目标的传统社会教育理念之中，培养着每个人都上高一级学校。争过独木桥。学校为了完成上级部门规定的教学任务，教师只能“认真钻研教材”，按部就班，限时限量，做教材“忠实”的执行者。这就是为什么教师精心栽培了几十年送进象牙塔的莘莘学子在深造之后走向社会仍在无力的哭诉原因。这种学校教育的目的性与社会发展需要的多种人才(不同层次人才)之间矛盾日益激化。于是教育一线的教师们猛然发现现在的学生一代不如一代，一代比一代“调皮”，一届比一届“难教”，学生的“调皮”，教师的“难教”构成了。紧张的师生关系。
这是整个教育体制的问题，是社会传统观念深根固蒂的问题，是教育第一线老师所无能为力的。但是我们一线教师却在和谐的师生关系建立上有所作为。
站在学生的知识、思想起点上，而不是站在目标的终端上要求学生。“以前，找认为教师是学生的引领者。你在前面学生就跟着你走。经多年实践后，认识到教师首先要做学生的陪伴着，传道、授业、解惑的时候，不要站在学生思想的终端，而是要站在学生的思想的起点上，陪伴孩子扶上马，送一程这样更受学生欢迎。要求教师必须是一个有思想的人，并且在教学中注意到每堂课的那个教学环节，哪儿教学内容对孩子的性格与思想，塑造，对孩子的一生有哪些作用，并且站在10年后或者15年后的起点去思考今天的每堂课，那么就更加经得起推敲。”(湖北省少儿文化研究会秘书长、小学语文教育会副会长－罗珠彪)其实。现在的学校教育都是急功近利，每个教师更多考虑如何完成上级部门下达的各项指标，为争做“优秀教师”不择手段，对“优胜生”拓展宽度深度，对“学困生”“揠苗助长”。让“优秀生”总觉得“学无止境”，使“学困生”“苦海难度”。于是，学生因繁重的课业负担而疲惫不堪，教师因学业成绩难以提升而心力交瘁，家长因孩子考不上高一级学校而忧心忡忡。更在社会就业压力日益严峻的背景下，厌学情绪自然扩大，在教师的“急功近利”和学生厌学之间，颠覆了传统的师生关系，“调皮”“难教”成了教育界日益严重的问题。导致师生之间那极端的“不和谐事件”时有发生。
其实，为实现一个目标，有的学生一蹴而就，有的学生则需要些时日，今天学业成绩优秀的不一定未来的道路就平坦，今天学业成绩不理想的将来未必不能成为对社会有贡献的人才。只要认清了问题的关键，我们就能反思自己教育行为。每一个教师应该用发展的眼光来看待学生的行为，以“构建主义理论”对待人，承认自然人存在的各方面差异，在教学中建立“在原来的基础上提高”奖励观念，而不是一整齐划一的目标来要求，让学生能根据自己兴趣及能力选择发展方向学习，教师尽能力做到“陪伴孩子扶上马，送一程”那学生就会欢迎你。
现代学校教育是服务性的教育，这种服务性教育给学生很大的条件优惠，教室、学生宿舍是好上加好，然而，教师的住宿却困难异常，教师只能走教，上课铃声响学生到教师到，下课铃声响教室就走人。一天的课程安排得满满的，课堂上急着完成教学任务，与学生沟通的时间根本没有，耿耿于怀学生的课堂不佳表现，却没有深入了解，掌握这些表现的根源。于是责怪学生，“喂鸡一般，撒下一把米那个吃了算那个”，学生的思想变化与我何干。缺乏深入的沟通，是师生关系恶化的根源。
要改变这一现象是要求教师采取亲近教育，确确实实与学生在一起，走进学生的心灵世界。也许许多教师有这样的感受：自己一直以来拼命的去改变学生的行为，但从中得到的一切就是失败。学生对自己感到恼怒，躲避自己，很多时候自己都在想这学生没有希望了。这就是我们的教育问题了。苏霍姆林斯基认为：对孩子的爱绝不限于跟孩子们呆在一起，教师要注意与学生建立起一种真正的友谊，即教师必须与学生建立起丰富的精神交往，在思想上智力上培养共同的兴趣。其实，我们教师在对学生个性化的关怀与尊重等作为指标时，必须得蹲下来和学生对话，真正的深入学生的内心世界，在解剖自己反省自己教育行为时候，就能让学生开心，让学生有爱心，让学生有责任心。
只要教师们不以单一的目标去衡量每一个学生，站在学生的知识起点上，站在学生思想的起点上，着眼于社会需要的各种人才来培养学生，让学生能开心，让学生有爱心，让学生有责任心。我们的师生关系便是融洽的和谐的。也只有这样才能真正实现我们的教育目标。
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