如何适应新课标下的高中英语教学

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　　摘要：新课程标准渐行渐近，我们如何才能尽快适应新课改？笔者认为我们应该改变我们的传统教学方式，注重于学生英语素质的提高，把握好课堂，激发学生学习英语的积极性，并在文中结合自己的教学实践提出了一些建议。
　　关键词：新课标；英语教学方式；英语素质；学习兴趣
　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）032(C)-0074-01
　　
　　国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高教学质量呢？为此，教学中我作了一些尝试：
　　一、注重改变英语教学方式
　　由于我区英语基础教育尤其欠发达，很多学生高中伊始就对英语缺乏兴趣，所以在英语教学中老师要善于运用丰富多采的教学方法来调动学生的注意力。往往在一节课的开始，我会用几分钟时间来联系学生们的英语表达和理解能力。我要求同学们轮流在英语课前作报告，内容可以是自己的内心感受，一本书或一部电影的推荐，或者一首好的英文诗，有的同学会选择唱英文歌曲，往往会在一节课的开始就让课堂上充满了活力。在教学中我常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，比如，《the necklace》、《the merchant of Veniece》，在表演中我们会发现，其实我们的学生是非常富于创造力和表现力的。另外，在巩 固词汇时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其成绩不是很好的同学，可以挑战总分成绩高的同学。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多采多姿，课堂教学充满了生气，学生学的生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
　　二、注重听说，培养英语素质
　　1、课堂英语化
　　中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello! Good morning（afternoon）.Stand up.Sit down，please. Listen to me. Read after me.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。
　　2、教学表情化、动作化
　　学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中作到表情化、动作化。另外，老师的肢体语言及表情在课堂上会强化学生对于英语的理解。同时，可以通过和老师的口头或者目光的交流，使学生感受到被尊重被关爱，感受到存在的意义。
　　3、传统方法部分保留
　　在新课改的大背景下，我们应该勇于实践新的教学理念和方法，但同时，结合我们学生的实际情况，原有的有些传统学习方法应该依然有效。比如，课文的齐声朗诵，单词的定期强化记忆，课文的翻译。前两项我在早读时间进行，而课文的翻译则留在课后，以加深学生对于课文的理解，要求每天都做，但每次两三句，至多一段。
　　以上几种做法可以说为培养学生的英语素质，迈出了坚实可喜的一步。
　　三、突出“任务型”教学
　　新课标理念的一个显著特点是“任务型”教学，强调在教学中发挥学生主体作用，以任务来调动学习者主观能动性。在英语教学中，传统的教学模式经常是老师逐字逐句分析课文，讲解课文语法难点，学生听得无趣，对于课文的学习是支离破碎的。任务型教学很好的解决了这个问题。现在，我通常在上一节课结束时布置下节课需要学习的内容，让学生提前阅读并寻找问题。而且对于语言材料的学习，我强调整体理解，学生们应该先力求得到每篇材料的“general idea”。每段话我要求学生找到该段的关键句（key sentences）或者关键词（key words）。
　　四、及时督促、任务分层、温故知新、强调整体参与，强化学生成就感
　　学生学习兴趣的持续需要不断的成就感来支撑。而教师的一项很重要的任务就是通过课堂内外的各项任务来督促他们的学习，并帮助他们实现自己的成就感。在这个过程当中，我根据英语学科词汇量多，知识点零散的特点，及时督促学生利用一切能够利用的零散时间去读去背，同时课堂任务要根据学生知识水平来布置和提问。课堂环节和任务的设计要有趣味性和创造性，要让打算睡觉的学生也可以积极参与到课堂教学中来。
　　五、把考试和课文学习结合起来
　　以前，学生们往往有个误区，以为课文的学习和考试是没有多大关系的，所以，很多人放弃了课文去做题，以为这样可以更快的提高自己的学习成绩。现在我教他们把课文材料就当作考试的阅读理解，辅之以各种难度的问题。学生的学习目的明确了，考试成绩提高了，学习的信心增强了，学习的兴趣也浓厚了。
　　
　　作者单位：甘肃省陇南市一中
　　作者简介：李嘉琪，中学一级教师，1998年毕业于西北师范大学英语教育专业，教学方式灵活、课堂生动，能有效调动学生学习积极性。所教学生英语成绩始终在同年级名列前茅。班级管理细致严格，2010年5月在北大参加了国家级英语培训。

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