高校教学工作中的几点新思考

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　　摘要:高等教育的国际接轨和“80后现象”在大学校园的突显,都对我国传统的教育教学理念构成了前所未有的冲击,学风下降已成为各高校普遍关注的热点问题。作为肩负向社会输送人才任务的教育工作者,我们必须深入思考教育教学工作过程中的点滴变化,时时刻刻走在社会的前列,不断的思考,不断的加快步伐,本文作者就目前高校教学工作中的具体方法提出新的观点看法。
　　关键词:高校;教学工作;互动;以人为本;情感教育
　　中图分类号:G311 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)017(C)-0290-01
　　
　　高等教育的国际接轨和“80后现象”在大学校园的突显,都对我国传统的教育教学理念构成了前所未有的冲击,学风下降已成为各高校普遍关注的热点问题。作为肩负向社会输送人才任务的教育工作者,我们必须深入思考教育教学工作过程中的点滴变化,时时刻刻走在社会的前列,不断的思考,不断的加快步伐,以下是教学过程中的几点新思考。
　　一、教与学的互动
　　课堂教学中,教师与学生的互动是确保教学质量的关键。为了实现互动,纳“新”,以“鲜活”的内容吸引学生。教师和学生是教学过程的双主体。教学过程中,双主体应该在各自的领域中进行观点交流和思想碰撞,形成相互理解,共同提升。一堂新课的教学,教师必须做好充分的准备,合理、巧妙安排教学进程,熟练驾驭教材,上新课时才能创造活泼的课堂气氛,才能教态自然。课堂教学效果的好坏,往往由课堂上学生们的学习情绪决定,学生学习积极性高,精神饱满,自然一堂课的效果就好;反之,学生上课时精神不振,学生对知识的理解和记忆就不牢。对于不同的学情,教师应采取不同的措施和方法加以调整。
　　二、以人为本,注重实用,使教学内容实际化与前沿化
　　以人为本的大学教学过程是知、情、意、行相统一的过程,是引起学生求知欲、感知教材和教学内容、理解和巩固知识、运用知识发展能力、情感、态度的过程,是以学生为主体、充分调动学生积极性、促进学生发展的过程。首先,根据学生的反应,进行教学反思。以人为本教学的最大特点就是从学生出发,满足学生的需要。其次,组织学生参与教学,激发学生的学习动机。再次,运用教学机智,人性地处理教学过程中的突发事件。必须从根本上改变“以知识为中心”和“以教师为中心”的教学模式,使教学回归到以人为本上来,并建立与此相适应的现代教学模式。从“人”的角度看,教学以人为本,首先是指在教学过程中以学生作为教学的出发点,把学生身心发展的特点和学生的知识基础、兴趣爱好、能力水平、发展需要以及学生的内在自然属性等作为教学的前提性依据,将学生看作自身发展的主体,让他们自己通过主动地学习来促进自身的全面发展。总之,教学以人为本中的“人”是特指具有主体意义的学生,而不是一般意义上的人或者教学中所涉及的教师和其他教学人员。
　　在具体的教育教学过程中,我们不仅要根据教学内容来展开教学活动,而且要把教学内容与学生学习的实际和谐统一起来。在教学实践过程中,我们要不断总结教学过程中所面对的得失,不断创新教学思路,采用适宜的教学方式,以优化教学效果。教学无止境,教学无定法,我们在教育的实践中要善于发现和解决所出现的新问题,在探索总结中及时有效地处理好这些新问题。在此基础上寻找适合自己实际和学生实际的教学方法和教学思路,努力做到根据教学内容及学生的实际,采用适宜的教学方式,以优化教学效果,以促进教师及其全体学生在教与学中和谐共同全面发展!
　　三、加强情感育人教育教学方式
　　情感作为一种隐性力量,虽具有非强制性,但有着强有力的感化和激励作用。学会认真做事。要懂得教育无小事,事事为育人,教师无小节,节节是楷模,言行一致,表里如一,从小事做起,注重细节。要在生活学习做人方面都成为学生学习的榜样。运用情感消除学生的自卑心理,促使他们具有健康的心理。师生之间经常性的相互交流,可以促进良好的师生关系的形成,使师生关系由对立走向同一,由疏远达到亲密,由不平等走向平等,这有助于使学生克服自卑心态,培养他们平等、成功的心理。成功教育必须以学生的情感为基础。师生情感共鸣,学习好的学生心情愉快,学习劲头就越足,成功的系数就越大;学困生也会因此消除自卑心理,摒弃自暴自弃的消极情绪,产生尝试成功的冲动与渴望,达到自我成功的目的。在成功教育的实践中,必须以学生的情感为基础。教师必须尊重有生命意义、发展意义和社会意义的学生,必须坚信每一个学生都有成功的潜能,都能在某个方面或多方面获得成功,教师要以丰富的情感为学生的成功创造条件。“让每个学生都抬起头来走路”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想。在成功教育的实践中,教师要善于在每个学生面前,哪怕是智力发展最平庸的学生面前,打开他们精神发展的领域或空间,并使其达到一个高度,让每个学生都能在自己的某项专长中做出成绩,并从中树立自尊感和自信心,感到自己并不低人一等,而是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完善的人。
　　
　　作者单位:哈尔滨师范大学恒星学院

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