如何提高学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 孙尚禄 常 艳

　　兴趣是孩子不断探索未知世界的动力源泉。俗话说“兴趣是最好的老师”，托尔斯泰也曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。那么作为教师怎样才能激发学生的学习兴趣?结合我从事一线教学多年经验，我谈以下三点看法。
　　
　　一、注重师生间的情感交流，激发学生的学习兴趣
　　
　　师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生互动的必要条件，也是激发学生学习兴趣的重要途径，教师把对学生的爱化作一个温柔的眼神，一个会意的笑，一句暖心的语言，一个赞许的目光，一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲望、增添他们的学习勇气，让他们树立起自信心，从而激发他们的学习兴趣。
　　
　　二、优化课堂教学，调动学生学习的兴趣
　　
　　知识源于生活，又服务于生活。鉴于此，我们在平时的教学中紧密联系实际，在生活中寻找素材，让学生在学习的过程中体会与生活的联系，要做到这一点，要求教师必须把握住课堂的每一个环节，课堂上每一个环节都精彩了，才会使课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的学习兴趣，起到提高学生学习兴趣的作用。
　　1.趣味化导入新课来提高学生学习兴趣，
　　良好的开端是成功的一半，所以导人新课非常重要，导人新课的方法很多，有情境导人、故事导入、实验导入、演示导入等，给学生创设悬念非常必要，因为学生的好奇心很强，它能引起学生的学习兴趣，能紧紧抓住学生的注意力，使学生迫不及待想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索求知。因此，在教学导人中，我们巧设问题悬念，为上好课打下坚实的基础。例如：在学习《分饼》时，即带分数的知识时，如果直接说带分数，学生肯定觉得很乏味也很模糊，我就设计了学生们爱看的《西游记》来导人新课，同学们都爱看《西游记》吗?同学们都非常兴奋地说：“爱看”，然后我随机说：“有一天，孙悟空去化斋，他走了很远的路，好不容易化到了三张饼，拿回来后，要把三张饼平均分给师徒四人，应该怎样分，这可难住了猪八戒，同学们想不想帮猪八戒分一分?”同学们非常有兴趣地回答“愿意”，这样的导课引起了学生强烈的求知欲，从而提高了学生学习的兴趣。
　　2.在丰富多彩的活动中学习新知，激发学生学习的兴趣。
　　根据小学生身心发展的特点，组织一系列教学活动，让学生在活动中学习，在学习中探究。在探究中学习新知，尤其数学教学是师生间、学生间的相互协作，要求紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供数学活动的机会，激发他们对数学的学习兴趣。例如：在学习《分饼》时，如果直接让学生说3张饼平均分给4个人，每个人分到多少张饼?这个问题对学生来说是比较抽象的，那么就要组织一系列的活动来探索理解，先让学生拿出事先准备好的圆片代替饼，采用独立分、小组分、小组交流、集体交流等活动，让学生通过操作、观察、活动。经历带分数产生的过程，这样学生不但把抽象的分数理解了，而且也尝到了成功的喜悦，自然而然地提高了学生的学习兴趣。
　　3.设置有效练习提高学生学习的兴趣。
　　有效的练习是学生掌握新知、形成技能、开拓创新思维的重要手段。是学生对所学新知的巩固，也是教师对学生掌握新知程度的一种检测，同时还可以引导学生进一步理解新知。由于学生个体之间存在差异，学生对知识掌握程度不同，如何能使设计的练习既使掌握快的同学得到进一步提高，又不至于使掌握慢的同学感到吃力呢?这就需要我们在设计练习题时做到多层次、多样化，使其难度由易到难、循序渐进，从而达到有效练习，从而感受到成功的喜悦，提高学习的兴趣。
　　
　　三、课堂教学评价可以提高学生学习的兴趣
　　
　　新课标指出：“评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激发学生的学习和改进教师的教学……要关注学生的学习水平，关注它们的生活表现，帮助他们认识自我，建立信心。”从评价的这一基本指导思想出发，对课堂进行公正评价，不断激发学生进取的信心。另外针对小学生喜爱被表扬与鼓励的心理特征，教学时，我们多采用积极评价，根据不同的对象，有的放矢地给予表扬和鼓励，如对班上的优等生，在完成正常课堂教学计划的前提下，给他们增加知识难度，以此激发他们的学习兴趣。对于学习有困难的学生。在课堂上多提问，给他们学习的机会，吸引他们的注意力，对于他们的表现多鼓励、少批评，从而使他们树立学习的积极性。
　　总之，培养良好的学习兴趣，对于提高学生的学习成绩有着十分重要的作用，作为教师要做个有心人，竭力培养学生的学习兴趣，让学生真正做到好学、勤学、乐学，从而提高教学质量。
　　
　　责任编辑：薛小琴

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