课堂教学中“心育”渗透

来源:用户上传      作者: 李　红

　　心理健康教育是现在学校教学工作中一个新的课题。特别是对中职生，他们面临着即将就业，步入社会，对他们开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要；是全面推进素质教育，培养高素质、高质量人才的重要环节。因此，对中职生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是我们老师义不容辞的责任和义务。在课堂教学中，我们任课老师如何对学生开展心理健康教育呢?
　　
　　一、通过科学合理的教学艺术，有意识地给学生施加积极的影响
　　
　　在一堂教学过程中，根据教学内容，可以有意识地给学生渗透心理健康教育。有一次，我讲汉字拆分原则这节课时，首先讲解了汉字拆分原则，然后让学生根据这些原则进行综合训练，练习汉字的拆分和录入。我当时给定综合训练内容是“感恩的心”这首歌的歌词，在学生训练过程中，同时播放“感恩的心”这首歌。在深情的歌声中，学生认真练习汉字，而且注意力高度集中，专心致志。歌声接近尾声时，我说：“同学们，学习虽然很辛苦，但是父母养育我们更是不容易，我们不但要刻苦学习，更要对自己的亲人要有一颗感恩的心。”那堂课上完后，多数学生的眼里都是湿漉漉的。
　　
　　二、创设教学情境，渗透心理健康教育
　　
　　有针对性、有目的性创设教学情境，也可以对学生心理进行健康、积极向上的教育。例如我在讲授键盘汉字名字这一节课内容时，提问了这么一个问题：“请问在坐的哪个同学既有中文名字，又有英文名字?”学生们先是一惊一笑，随后都说：“只有一个中文名字，谁哪有英文名字呀。”“但是今天老师要给大家介绍键盘中一些‘洋气’键位，他们既有英文名字，又有中文名字。”通过这个情境创设，学生注意力高度集中，课堂气氛很活跃，都认真听老师讲授的内容，没有出现调皮捣蛋的学生。学生在心理上都有求知欲的渴望，满足了他们的欲望，就可以引导学生心理健康发展，乐观地学习、生活、做人、做事。
　　
　　三、在寓教于乐中组织教学，有效地促进学生心理健康发展
　　
　　在文字录入课教学中，主要是如何提高学生的录入速度。其中一个主要因素就是要让学生熟练盲打。在教学过程中，我常采取游戏学习法，激发学生的学习兴趣，在学生玩游戏过程中轻轻松松学习，快乐、健康成长。比如金山打字软件中就有一个打字游戏组件，每当学生训练疲惫的时候，我就让他们打开这个组件，进行游戏练习。这样做不但放松了学习压力，而且提高了指法正确性和熟练程度，使学生学习没有负担，没有压力。由此实现课堂教学及学生学习生活的轻松、和谐、生动、活泼，达到减轻学生过重负担，提高教学质量，提高学生综合素质的目的，促进学生心理健康地发展，让他们有一种积极进取的态度，在乐观中成长。学生会学会玩，在学与玩中不断丰富自己的精神世界，其心理素质也能得到提高。
　　
　　四、运用积极的评价手段，提高学生的自尊心和自信心
　　
　　文字录入课最大的特点就是在一节课教学过程中，让学生反复地测试录入速度。每次结束后，都要给学生的测试成绩进行评价和总结。成绩高的学生在班内公布，给予赞扬，作为其它学生学习的榜样。并给其制定下一个奋斗目标。帮助成绩差的学生找原因，找知识漏洞，给予鼓励，在薄弱环节多下功夫，反复加强训练。成绩好的学生得到表扬后，就有成就感的心理状态，就会更加努力，积极进取，做到胜不骄。成绩差的学生得到老师帮助后，就会积极自动找差距，重新树立学习的信念，心理上没有失败的阴影，没有比别人差的消极想法，做到败不馁。这样做可以使每一个学生有一种健康、积极向上的心理状态。
　　
　　五、突出参与，让学生成为课堂教学的主人
　　
　　在课堂中积极开展学习指导，培养学生良好的学习习惯与学习能力。在五笔字型教学过程中，学生学习最大的难点就是拆字不熟练、不会编码。我就把学生分成几个学习小组，大家可以互相交流、讨论，每组指派一个学习骨干作辅导员。辅导员教会一个学生后，让这个学生再去指导别的学生操作。这样一个个地传递下去，人人参与，人人都是老师，使每个学生都有向上进取的心理状态，不自卑，不怯懦，有天生我材必有用的雄心壮志。在课堂教学中进行这种活动，锻炼了学生的团队精神和助人为乐精神，让学生有一种协作意识，只有互相帮助，才能共同提高。使学生的健康心理不断得到改善。

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