探析电子商务专业自考教材建设

来源:用户上传      作者: 周传爱　崔焕庆　薛翠平

　　摘 要:本文通过分析电子商务专业自考教材建设中存在的问题，分别从完善教材建设体系、教材的修订以及探索教材新载体等方面提出了完善自考教材建设的建议。
　　关键词:自考；教材建设；电子商务
　　
　　一、电子商务专业自考教材建设存在问题
　　
　　高等教育自学考试电子商务专业（独立本科段）是为了适应互联网经济的发展，满足社会对电子商务高级专门人才的需要而设置的。本专业自1999年批准设立来，为突出专业特色，部分教材也调整过（如表1示），一定程度上完善了自考教材的建设。但目前我国部分自学考试专业教材在建设和使用过程中仍显现出很多不足，严重制约了自学考试的健康发展。具体分析如下：
　　
　　（一）强调教材使用的统一，忽视不同专业之间的差异
　　无论是自学考试还是普通高等学校，每个专业都有其特定的培养目标，学科性质的差异和具体应用领域的不同，决定了其相应的知识体系也不尽相同，具体体现在课程设置和教材选用的差异上。但从自考电子商务专业实际情况看，教材的选用忽视了不同专业之间的差异。如《计算机网络原理》（课程代码4147）是计算机网络、计算机应用、计算机信息管理和电子商务四个专业共用的教材。从考生实际情况分析，电子商务专业学生多数是文科出身，不擅长逻辑思维，对于理工科中纯理论的内容很难理解。从考试情况看，青岛市2008年4月份《计算机网络原理》平均通过率只有26.84%，其中电子商务专业考生处于劣势。
　　
　　（二）专业课教材选用不精，把普通高校本科教材“拿来就用”
　　当前自学考试中使用的教材，很大一部分是搬用全日制本科生的教材。这类教材与成人教育的培养目标不相适应，主要有两方面原因：一是接受成人教育的学生通常比普通高校本科生的文化程度偏低，成人教育的学生对教材中的知识点难以理解；二是成人教育与普通高等教育培养学生的目标和侧重点不同，使得在使用本科生教材对成人教育的学生实施教学过程中，就会出现一些偏差，致使教材在编写体例、学科内容阐述等方面不能很好地适应自学考生的学习特点，读者针对性较差。
　　（三）教材更新滞后，内容陈旧，影响学生知识体系的更新
　　自学考试教育目前使用的部分教材更新滞后，在知识体系和知识结构方面多是传统的东西，教材建设跟不上经济建设、科技进步和教育体制改革的需要。尤其像电子商务这种新兴学科，理论和知识体系更新很快，但教材内容陈旧。如《电子商务概论》2005年10月做了一次教材调整，目前使用的是2001年8月第一版教材（2007年印刷），描述电子商务发展现状时，引用的数据都是2000年之前的，说服力不强。这种情况影响了学生知识体系和知识结构的更新。
　　（四）新旧教材过渡时期工作处理不得当
　　自考教材变更有利于推进自学考试的发展，缓解上面提到的三类问题，但教材变更过渡阶段处理不当，同样会产生负效应。当前表现出的主要问题是：教材更换突然，新旧教材内容变动幅度大，更换教材后不能及时给出考试大纲及考试题型；针对新教材的第一次考试往往把握不好，出现仍然考察老教材内容，或是新老教材内容的结合等问题。
　　
　　二、进一步完善电子商务专业自考教材建设
　　
　　（一）指导思想
　　1.自考教材应当以学习者为中心。他们有什么需要、学习中可能遇到哪些困难、怎样帮助他们克服困难、怎样利用他们已有的知识经验等，都是编写者必须落实的问题。
　　2.自考教材应以自学为中心。自考教材应当有较好的可读性，有更多的实例和具体的分析，有必要的背景资料和参考材料，有精选的练习题和思考题等。
　　3.自考教材应当以学会为中心。所谓学会，一方面要达到考试大纲规定的识记、领会、应用的水平；另一方面就是要易于形成自学能力与创新意识和能力。
　　4.自考教材应当是一个完整的体系。这个体系应当包括考试大纲、主教材、辅导书、练习册、参考资料、相关信息及录音带、录像带、磁盘、光盘、实验材料等。在高度信息化的今天，可以充分利用网络等现代技术开展远程网络授课，和名师面对面的交流。
　　（二）具体对策
　　1.完善教材建设体系，提高教材和辅导用书编写质量
　　（1）课本的编写与选用。要遴选工作态度严谨、具有较高学术水平的专家担负自学考试教材的编写工作。教材编写者要认真研究社会及自学考生对本学科基本知识及应用技能的教育需求，分析自学考生的学习特点，制订富有针对性的教材编写方案。教材编写要求内容上突出重点、体例上科学合理、表述上正确通俗。精选专业课教材，尽量避免直接选用普通大学本科用教材，要依据专业、课程设置的要求，适应培养目标的需要，适应国家经济建设和社会发展的需要，不仅要将准确、先进的知识提供给考生，还要满足不同专业、不同层次的要求，从知识结构和培养目标上来确定教材编写的定向与定位。
　　（2）配套辅导教材的编写。所谓配套教材是指依据考试大纲对每个知识点考查的要求而编写的一套配套练习书或电子书籍。教辅书提供的试题考核点及出题形式应根据近年真题做出及时修订。相对于其他形式的学习，教辅资料对于自考生的作用尤为突出。其一，可以帮助考生及时掌握教材中内容，并了解知识点可能的考查题型；其二，多数自考用书没有练习题，或者有题而不提供答案，这样考生可以借助教辅书进行实战演练并参阅习题详细解答攻克难题。从现状看，多数国家统考的课程都配有教辅材料，一些机构，如北大燕园他们拿出专门的专家分析往年考题，为考生提供了很好的资料。相比之下，主考院校和考生出现信息不对称，原因在于自考生手中唯一的专业课复习资料是教材本身。建议主考院校公开一些往年考题，并组织专家编写一些配套资料，或采用“活页文丛”的方式提供一些考试相关资料，增强考生信心。
　　（二）及时修订教材，保证内容的时效性，做好新旧教材过渡时期工作
　　对知识更新周期较短的学科，如经济类、法律类等专业的有关课程，根据其知识的时效性要求，及时补充完善或修订改版，与国家最新规定接轨。认真做好教材审定工作，杜绝修订版只换封皮，不换内容的做法。教材的出版印刷要选择信誉高、出版和印刷质量有保证的出版和印刷单位；采取强有力举措，严厉打击盗版自考教材行为。
　　类似电子商务一些新兴学科的理论研究不断趋于完善，可以适当将比较成熟的理论加入课本中，使自学者能够学以致用，避免课本知识和实际应用脱节。但要把握好修订周期，不宜过短，以保持教材内容的相对稳定，降低修订、改版费用；同时周期也不宜过长，避免知识老化，建议五年为一次修订周期。辅导书应伴随新教材同时投入使用，过渡期出题有针对性，严格按照新教材大纲编写试题。
　　（三）探索教材新载体，丰富自考学习方式，优化学习环境
　　现代信息技术如音像、光盘教材，计算机辅助教学等越来越多地被应用到教育领域，引起教育理论与教育实践的变革。教材载体也由单纯的纸张印刷转向多元化。美国等一些发达国家的远距离教育的学习媒体，已出现印刷教材和网络教材并存的现象，教材的概念不再仅指一本文字的书。因此，自学考试教材建设，除印刷品的学习资料之外，应注意运用现代科技手段，加强多媒体学习资料的建设，利用因特网的方便、快速反应的特点，弥补教材修订周期长的缺陷，与书本学习资料互为补充，以方便考生学习。
　　总之，自学考试教材是教、学、做合一，知识体系、教学过程和学习过程的有机结合。不断完善自考教材建设，可以充分发挥自考教材传授知识与育人的功能，为国家培养出更多的合格的建设者。
　　
　　参考文献：
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　　[2] 冯燕平.坚持服务为本,加强自学考试教材建设[J].中国考试，2002，(3)11-12.
　　[3] 林馈悟,崔国平.谈当前形势下的自学考试教材建设[J].中国成人教育，2005，(9)34-35.

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