谈中职生的《机械基础》教学
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作者: 孙瑶
摘要：《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件等内容,具有概念、名词和原理多，内容抽象，实践性强等特点。因此，在就业形势日趋严峻的今天，如何让中职学生真正学会、理解《机械基础》这门课程，发挥中职生在专业基础方面的优势，是众多老师需要解决的问题。本文针对如何在课堂教学中运用新的教学模式,提高教学质量，使之能更好为专业技术课服务，做了一些浅显探讨和研究。
关键词：机械基础；兴趣；创新；工学交替
中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01
《机械基础》是职业院校一门重要的技术基础课程，其任务是使学生获得从事与机电专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能；并为学习后续课程打下基础。尽管学好该门课程意义重大，但中等职业学校《机械基础》教材涉及到“工程力学”、“金属工艺学”、“机械原理“、“机械零件“和“液压传动“等多方面内容。而现在中职招的大多数是初中毕业生中的中等或中下等生，学生的基础差，计算能力差，学习态度、学习方法存在一定的问题，对现有的教材他们学习起来难度很大。因此本课程的课堂教学难免枯燥乏味。学生对它并无爱好，因而学习效果差。又由于学校经济原因，《机械基础》教学设施、实验实习器材相对短缺，很多实验根本开不出；再加上教师的教学方法老旧，没有与日俱进，教学内容不新奇，所以学生对本课程学习无爱好。在新形势下应该大胆改革创新。
应结合学生实际,大胆对教材内容进行改革,让学生在学习机械中产生爱好,激发学生学习爱好。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。 心理学家研究也表明: 人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。所以,产生兴趣是学好本课程的关键。只有在兴趣的驱动下,学生才会自主学习,学生好学比教师好教更有效果。如在学习变速机构时,问同学们:为什么驾驶员在驾驶汽车时,经常用右手拨动右侧的拨杆,而汽车行驶速度时快时慢,有时还向后倒车?因为学生普遍对汽车感兴趣,从而激发了学生的学习热情。如槽轮机构是一种常用的间歇运动机构，在电影放映机上的卷片机构,为了适应人们的视觉暂留现象,要求影片作间歇运动,它采用四槽槽轮机构,当传动轴带动圆销每转过一周,槽轮相应地转过90°因此能使影片的画面作短暂的停留。使学生听了以后兴趣盎然。生活中的例子不但吸引了学生,激发了学生的学习爱好,同时提高了课堂效果。
作为专业课程的教师,同时要不断更新调整课堂教学内容和教学方法,才能激发学生学习的爱好和热情。传统的教学手段是教师用粉笔、黑板、模型、实物、挂图进行教学。如果没有实物或实物太小，就自制教具。讲授刀具的几何角度时，因刀具实物外形较小，很难把刀具切削部分的角度演示给学生看，我就用泡模自制了一把放大了近十倍的车刀，用书作平面，学生们虽然空间想象能力较差，但也容易听懂，增加了学生的感性认识。
但有时模型、实物、挂图灵活性差,使用不方便,靠教师仔细地讲解比划来讲授机械零件的结构、作用和传动机构的原理,尽管教师讲得很卖劲,学生却听得云里雾里,与教师的期望值有很大的距离，这时可以使用多媒体，利用多媒体技术图文并茂和综合处理功能，通过动画演示,可以帮助学生对机构特性的理解,并且可以让学生产生联想,充分实现理论与实践相结合。多媒体课件可以将各种零件的外形、内部结构、零件间的相互运动通过计算机展示给学生,使学生能够通过动态的画面,轻松地理解教师的教学意图。例如，齿轮渐开线的形成与渐开线的性质内容较抽象，学生理解有一定的难度。渐开线的形成是一动直线沿着一个固定的圆作纯滚动，此滚动直线上某一点的轨迹为圆的渐开线。用动画将这一运动过程表现出来，演示给学生看，再来讲渐开线的性质就非常简单了。即增强学生的感性熟悉,又提高他们的学习兴趣,达到事半功倍的效果。课件与呆板的黑板相比,更能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,课件不但是教师教学的表达工具,还能激发学生学习的兴趣,真正地改变传统教育的单调模式,使学生快乐的学习。当然现代教育的应用不是对传统形式的全盘否定,而要找到传统和现代的最佳结合点,达到更好的效果。
教师平时还应该提高技能，不断学习，更新和充实自己的专业知识，既会理论又会实践。让学生适应新形势学好机械基础,提高学生专业综合素质,为进一步深造或就业打下扎实的基础。一位教机械教师若有丰富的机械专业知识和过硬的实践能力是会受到学生欢迎的,更容易对你所教的课程产生爱好。所以教师要真正下厂实习,真正参与工厂的生产装配过程,产品开发、工装设计才能提高水平,也只有通过在工厂的学习,才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用得多的。我校就会定期安排专业教师到厂学习深造，并取得了不错的成效。或者由教师带队，学生工厂实习，实行工学交替，既让教师与时俱进，又让学生知道不足，及时弥补。
总之,作为任教机械基础的老师要有丰富的专业知识,能对本专业驾轻就熟,利用较为先进的教学方法,能针对不同层次的学生进行分层次教学法,并让学生在动手过程中来感受专业知识,帮助学生树立良好的专业意识,注重职业道德和专业技能的培养,让学生适应新形势学好机械基础,提高学生专业综合素质,为进一步深造或就业打下扎实的基础。
参考文献：
[1]叶上雄.中学教育学[M].北京:高等教育出版社,2006.
[2]韩进之.教育心理学纲要[M].北京：人民教育出版社，1989.
[3]赵祥.机械基础.北京高等教育出版社,1991.
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