也谈幼儿英语课堂中的游戏教学

来源:用户上传      作者: 赵冬华

　　摘 要： 英语教育是开发幼儿智力的重要途径，游戏英语教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的课堂形式，为学生创造了丰富的语言交际模式。通过对几种常见英语课堂游戏的分析，足见游戏教学吸收了多方面英语教学法的合理成分，是幼儿英语教学的有效方法。
　　关键词： 幼儿英语 英语课堂 游戏教学
　　
　　1.引言
　　随着经济的发展和社会的进步，学英语已成为一种社会潮流和趋势。成人在学英语、学生在学英语、幼儿也在学习英语。其中，幼儿的英语学习比较有特殊意味，教育要从小抓起，幼儿是祖国的花朵，需要用心培养。
　　幼儿英语的教育的对象一般是3―12岁的孩子，在这个阶段的孩子好奇心强，也比较好动、好玩、好胜、善于模仿。这个阶段的英语学习，主要依靠孩子的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。游戏因其形式活泼，符合孩子的天性，有利于激发幼儿英语学习的兴趣。英语游戏教学是现在幼儿英语课堂教学的一种重要而常用的教学模式。
　　2.英语游戏教学
　　游戏教学是适合幼儿英语课堂教学的一种形式，它是在英语教学课堂中采用游戏的方式，将枯燥的语言教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，让孩子在玩中学、在学中玩。采用阶梯式、递进式、幼儿乐此不疲的英语游戏，让幼儿全身心地投入到快乐的英语学习氛围中，使幼儿轻松地学习英语语言，从而使学习英语由“要我学”变成“我要学”，学习知识的同时更培养了孩子浓厚的英语学习兴趣。真正做到乐在活动中，收获活动外。英语游戏教学法吸收了国内外外语教学法合理成分，并结合幼儿英语课堂教学实际，在实际中创新，在实践中改进。
　　游戏教学在幼儿英语课堂中发挥着重要的作用，它能激发幼儿学习英语的兴趣，提高学习效率。如果英语教学活动自始至终都处于紧张沉闷的状态中，教学效果就会很不理想。对于成年人来说，虽然拥有较强的自制力和毅力，但是语言的学习还是一件非常艰难的事，对于注意力集中时间短的孩子，语言的学习更是一件难事。如果教师在教学中能用游戏贯穿整个教授过程，这样就会从始至终吸引孩子的注意力，孩子的思维也就能跟着老师走，这样的教学就能轻松达到教学的目的，就能收到良好的效果。
　　在幼儿英语教学中运用游戏教学，可以调节课堂气氛，让孩子在愉快中轻松地学习英语。游戏教学能使整个课堂气氛轻松愉悦，教师将需要教授的新知识贯穿融合于游戏中，让孩子在玩中学、在学中玩，知识和趣味融为一体，孩子在愉快的游戏过程中自然而然地掌握了英语知识。
　　游戏教学还能提高幼儿的记忆效果。幼儿对词汇、短语、句型进行记忆，这个过程是十分机械且枯燥乏味的。采用游戏教学能提高幼儿记忆的积极性。另外，英语游戏过程是对所学知识的再现过程，能帮助幼儿达到提高记忆的目的，加深对所学知识的理解与运用，这样在反复的巩固过程中，最终能提高幼儿的英语水平。而且，游戏教学还可以增添英语课堂的学习氛围。互动的游戏为幼儿提供了英语交流的情境，使他们能用简单的英语句子进行对话，使之有了英语学习的氛围，从而为幼儿的英语学习增添很多的快乐。
　　3.幼儿英语教学中常见的课堂英语游戏
　　好的课堂游戏在幼儿英语课堂中，不仅能让孩子玩得尽兴，而且能让他们在不知不觉中掌握生词及句子，达到了一箭双雕的效果。一节英语课堂大致分为“warm up”“review”“read”和“practice”四个环节，每个环节均可穿插适当的游戏来促进教学。下面具体介绍几种常见的课堂英语游戏。
　　3.1“高低音”游戏
　　高低音游戏（high low voice）是以巩固单词、句型，操练单词及句型为目的的一种常用英语游戏。老师把单词卡片放在最低处，学生小声地读出单词；当老师把单词卡片放在最高处时，学生须大声朗读出单词，速度由教师控制。如：在学习“cat”这个单词时，老师可以提前准备好卡片，当把卡片放在最低处，学生小声读出“cat”，当把卡片放在高于头顶处时，学生必须大声读出“cat”，速度可以越来越快。幼儿很喜欢玩这个游戏，当快速地摆动卡片时，就会快速地反应出单词。有些幼儿高低音出错就出局，剩下的幼儿继续比赛，在玩游戏的同时，单词自然而然就被记住了。
　　3.2“歌谣”游戏
　　歌谣（chant）韵律优美、简单生动、连贯流畅，采用此游戏有助于幼儿记忆和掌握所需要学习的单词和句子。如：学习“apple”、“banana”、“peach”、“lemo”等水果单词时，结合课文中的对话，老师可以自编一个朗朗上口的歌谣，比如：“I have an apple，it’s red red red；I have a banana，it’s yellow yellow yellow；I have a peach，it’s sweet sweet sweet；I have a lemo，it’s sour sour sour.”在学习“father”、“mother”、“doctor”、“nurse”等单词时，老师可以自编歌谣：“Father Father，read read read，Mother Mother，cook cook cook，Doctor Doctor ，hear hear hear，Nurse Nurse，shoot shoot shoot.”
　　在采用这个游戏时，教师可以事先编好歌谣，或者在网上找相对应的，幼儿通过韵律会很容易记住单词，如果加上动作，效果会更明显。幼儿都很喜欢一边表演一边学英语。这样不仅提高了幼儿的英语水平，而且培养了他们的肢体连贯性，而且在教学这一块时，可以采取竞争奖励机制，表演好的幼儿就给予奖励，表演不好的自然受到惩罚，罚朗读单词或课文。
　　3.3“拍卡片”游戏
　　拍卡片游戏（touching cards）是以帮助孩子记忆新单词为目的的游戏，教师在教授新单词时，可以采用该游戏。游戏时间约为五分钟，适合中小班幼儿。如在学习jump这个单词时，老师用单词卡片，让孩子边拍老师手中的卡片边读出jump这个单词，直到发音标准为止。也可以采用以头顶、以脚点的方式进行。
　　这一类的游戏是幼儿英语课堂必不可少的游戏之一，小朋友都非常喜欢玩这个游戏，而且这个游戏容易操作，只要准备好卡片到小朋友面前，快速地上提或下放卡片，小朋友快速地去拍卡片。大多情况下，小朋友都没有老师的速度快，所以就一遍遍地操练单词，小朋友要一直读单词，直到拍到卡片为止。我们班的小朋友好胜心很强，如果一个小朋友拍到三下，那其他小朋友就会要求继续拍，直到自己拍的次数超过三下、直到自己成为冠军为止。就在一遍遍的操练中，单词就很容易被记住了。
　　3.4“寻宝”游戏
　　教师把学过的单词卡片藏起来，让小朋友在规定的时间内寻找，其他小朋友大声朗读被藏卡片的单词，时间结束时若没有找到卡片，教师要求学生把本课堂所学的单词再朗读巩固。每次在课堂中采用该游戏时，小朋友就会玩得很尽兴，因为老师只当观众，让班级两个小朋友在门外等候，再选一个自告奋勇的小朋友藏卡片，每次小朋友都会把卡片藏得很好，其他小朋友在下面大声朗读该单词，当找卡片的小朋友越来越靠近该卡片时，小朋友就会越来越小声地朗读该单词，当他们越来越远离卡片时，小朋友就很大声地朗读来提醒他们。时间到的时候，如果没有找到卡片，藏卡片的小朋友就会得到奖励，找卡片的小朋友就必须接受朗读本节课所有单词的惩罚。
　　3.5“传声筒”游戏

　　传声筒游戏（passing on a message）适用于英语句子的复习，老师可以请八个小朋友出来坐成一个圈，由老师来扮演传话者，凑近身边一位学生的耳边，轻轻说一句话，如“Happy New Year!”并让这位学生把这句话轻声传给第二位学生，第二位学生再接着传给第三位……最后这句话又回到老师那里，老师站出来宣布听到的话是否和刚刚传出去的话一致。如果一致，说明小朋友们掌握得都不错，如果不一致，就要找到是在哪位小朋友那里出了错。这个游戏比较适用于句子的复习，适用对象一般是年龄稍大的孩子。在学习完课文和句子后，可采用该游戏进行复习。游戏不仅能训练孩子的英语听力，而且能提高他们的英语口语水平，两者相辅相成，英语学习的效果更加明显。
　　4.游戏教学注意的事项
　　在游戏教学前做好万全的准备才能更好地发挥课堂教学效果。
　　首先，要做好游戏前的准备：准备好游戏所需要的实物、教具，这是保证游戏成功的必要条件。此外还需提前了解游戏的特点、活动目标及对幼儿在知识和能力方面的要求，对游戏过程中可能出现的问题和困难，应提前想出解决的办法。
　　其次，要注意游戏过程中的公平性。游戏的设计要尽可能让所有的孩子都能参与，让他们能互相学习、互相帮助，培养合作的精神。公平对待每一位学生，适当照顾一下较慢的学生。不能歧视发音较难纠正或成绩差的学生，尤其要注意座位靠后的学生。
　　再次，要注意游戏过程的纪律性。游戏前教师要说清游戏的规则，交代好奖惩制度。在游戏过程中要坚决贯彻，不可有制不依。对幼儿活动的结果要进行记载并给予评价，对胜利的孩子要进行奖励，这样才能更好地调动孩子的积极性。在游戏教学过程中，要把握好游戏的时间，时间过长会使幼儿对学习的兴趣下降，时间太短则达不到教学的效果。游戏时间的长短要根据教学实际而定，根据课堂效果加以安排。
　　最后，也是其中最重要的一点，必须注意游戏的不断创新。游戏教学和课堂教学有机地结合在一起，再好玩的游戏，玩过多次后，幼儿也会失去兴趣，所以一定要不断地设计新游戏，同一个知识点在不同阶段的突破便可以采用不同的游戏。教师要懂得创新的重要性，只要把一些游戏稍微变一下，就萌生好多新的游戏，小朋友好奇心强，新游戏才会比较吸引他们，课堂效果才会明显，必须做到在实践中不断改进游戏，在游戏中不断创新游戏。这样，幼儿才会一直保持新鲜感，才会越学越要学。
　　5.结语
　　游戏作为幼儿喜闻乐见的课堂形式，在英语教学课堂中发挥着重要的作用，正日益受到英语教师的关注和青睐。英语小游戏在营造轻松愉快的学习氛围的同时，启迪了孩子的心智、活跃了孩子的身心、开拓了孩子的思维、建立了孩子的自信、培养了孩子的团结协作精神，还大大促进了教学效果，为以后的学习奠定了良好的基础。游戏在幼儿英语课堂中有着举足轻重的作用。教师要充分利用游戏教学法，确保英语教学的有效性。
　　
　　参考文献：
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