游戏教育在幼儿教学中的应用研究
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【摘要】幼儿教育是教育事业的基础，对日后的人生起到不可忽视的作用。由于幼儿本身心智发育不成熟，爱玩是幼儿天性，因此可以充分利用游戏教育开展教学。文章研究分析中重点讨论游戏教育在幼儿教学中的应用，希望為幼儿教学提供参考。
【关键词】幼儿教学 游戏教育 角色扮演
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0033-02
幼儿的生活以游戏为主，对于外界的感知均是由兴趣而引起的，因此在幼儿教学中，需要通过游戏教育开展，不断对游戏创新，充分提高幼儿参与积极性[1]，不断提升幼儿自理能力与认知水平。
一、游戏教育的价值
在幼儿的发展中，游戏起到了重要作用。游戏为幼儿提供了巩固新知识的机会，游戏能够促进幼儿智力发育和情感发育。幼儿教学中引入游戏教育能够促进象征性功能和情感发展。在幼儿期，游戏是幼儿的权利，也是促进幼儿养成健康人格的重要保证。与传统填鸭式教育相比而言，幼儿更加容易接受游戏教学，游戏教学能够为幼儿创建更加愉快的环境，促使幼儿更加容易接受教学[2]。受到幼儿生理和心理特点影响，游戏教育模式能够大大提高教学的兴趣，幼儿能够愉快接受教育，并能够感受学习带来的快乐。与其他教育方式相比，游戏教学能够让幼儿感受到自己是教育的主体。
二、游戏教育在幼儿教学中的应用策略
（一）游戏教育应用原则
幼儿教学中游戏教育的目的在于通过游戏来开展教学，因此在设计游戏中，需要采用现在较为成熟的教育理论，保证游戏与教育能够结合在一起，达到教学目的，而不是单纯的游戏或者是教育。当前市场中已经有很多游戏，虽然并不是为了满足幼儿教育而设计的，但是也有值得借鉴的地方，因此可以多方面应用，方便教师日常应用。在选择游戏中，需要保证科学性，避免幼儿痴迷游戏达不到教育目的。
（二）游戏教育应用策略
灵活使用动手游戏提高幼儿动手能力。在幼儿游戏教学中，动手游戏是最为实用的一类教学方法，这种教育方法是让幼儿亲自动手实践。如幼儿教师在课堂上可以引导幼儿捏彩泥、剪纸等，幼儿按照自己的想法来制作物品，提高幼儿动手能力。在这个游戏开展中，幼儿非常活泼，教师可以引导幼儿动手做自己喜爱的一些物体。如在拼火柴时，教师示范后，可以让幼儿自行拼出图案。
充分利用个性材料，提高幼儿参与兴趣。幼儿园开展游戏教育中，不仅需要提供硬件设施，还需要有满足游戏教学的各类游戏材料，为幼儿创造良好的学习空间。在材料投放时，无论是材料还是玩具，都需要充分考虑到教学目的和幼儿兴趣，保证幼儿能够自主选择材料游戏学习。如在益智区，可以为幼儿提供一些几何图形，让幼儿进行记忆。为提高参与性，可以在益智区摆放不同的彩色几何图形，然后按照教师的要求，幼儿找到其中的图形。在开展图形教育中，教师可以与幼儿开展折叠游戏，让幼儿自行折叠卡片，变换图形，提高幼儿参与主动性，充分激发幼儿的想象力。
幼儿对视觉效果反应非常敏感，因此角色扮演游戏能够充分提高幼儿参与的积极性。如在龟兔赛跑游戏中，可以让幼儿带上头饰、穿上兔子乌龟服饰来进行装扮，用积木搭建颁奖台，让幼儿在扮演中进行学习。最后还需要让幼儿交换角色，体验不同的感受，在锻炼身体的同时来进行学习。又如在老鹰抓小鸡的游戏中，老师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡，在游戏中，小鸡只有相互帮助才能够取得成功，这个游戏能够充分提高幼儿的团队意识。幼儿教学中，需要结合幼儿的生活与认知能力进行培养，采用角色扮演。如游戏教育中，教师可以组织幼儿进行角色扮演，模拟消防、医院，让幼儿扮演消防员、医生等，教导消防和医院相关知识。在教育开展中，教师进行指导，幼儿能够充分吸收相关知识，提高幼儿解决问题的能力。
因材施教。每个幼儿兴趣、性格均不同，已经有了初步行为习惯，因此在教育教育中需要因材施教。在以往教学中，认识蔬菜多是拿着图片教学，幼儿学习性不高。可以对此作出改进，让幼儿自己买卖水果，通过这个游戏，幼儿能够熟记水果的名称和特点。
巧用动画，丰富内容。幼儿对动画的兴趣都比较高，因此游戏教育中可以充分利用动画开展，如在美术课堂上，让幼儿观看熊出没，进而构思视频中的形象，让幼儿画出人物，不断锻炼幼儿的创造力和想象力。幼儿喜爱的动画有很多，因此在游戏活动设计中需要合理使用。如喜羊羊与灰太狼动画应用中，可以让幼儿说出自己对人物的认识，并且让幼儿自己来扮演任务。在游戏活动开展中，教师需要合理引导，提高游戏的趣味性，充分开发幼儿思维，并鼓励幼儿在游戏中扮演出来，也锻炼幼儿的语言表达能力。
结语
综上所述，幼儿学习中，游戏教育所起到的作用不容忽视，有助于幼儿的成长。在游戏教育中应注意到游戏的安全性问题，特别强调幼儿的安全，其次教育中应注意引导幼儿的合作意识，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]叶秋艳.游戏教育在幼儿教学中的应用探析[J].新课程：小学，2015（8）：196-197.
[2]崔莲花.探讨游戏教育在幼儿教学中的应用[J].新课程：上，2016（3）：12.
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