愉悦教学让学生对高中政治兴趣更浓厚
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作者: 曹金凤
摘 要： 新课改背景下，如何激发、增强学生对政治课的兴趣呢？政治教师必须采取生动活泼、丰富多彩的教学方法和形式。作者结合教学实践，概述了一些愉悦教学方法和体会：辩论式教学法、问卷反馈法、Flash动画教学法、时政教学中的“演讲设问竞答法”等。
关键词： 愉悦教学 辩论式教学 问卷反馈教学 动画教学
怎样才能激发、增强学生对政治课的兴趣呢?我在长期的教学实践中认识到：政治教师必须一改传统的空洞式理论说教，采取生动活泼、丰富多彩、愉悦教学的方法和形式。下面我就结合教学实践，谈谈一些愉悦教学方法及体会。
一、辩论式教学法
高中政治中的某些理论和时事热点问题，如果仅采用简单枯燥的讲授法，学生就不容易接受，而且体会不深。如果采用辩论的形式来得出结论，效果往往就会更好。因为通过辩论，学生的主动性和积极性得到充分发挥，才华得到展示，也有利于创建愉悦的教学氛围。在组织过程中，我要求学生既要依据课本理论而又不拘泥于课本，围绕论题阅读有关书籍，搜集相关资料。例如，在必修二《政治生活》教学“对政府的权力进行制约和监督”这一内容时，学生都十分感兴趣，于是我设置了一个辩题：“高薪能否养廉”，组织了一场辩论赛。按班级四个自然小组分组，一二组为正方，三四组为反方，双方各派出四名主要辩手。为了充分调动学生的参与性，我延长了自由辩论的时间，规定所有学生都可以积极参与发言。经过一周的精心准备，辩论开始了，气氛是超乎想象的热烈，尤其在自由辩论时间里，双方展开激烈的唇枪舌剑，并最终深刻地认识到对政府的权力进行制约和监督是一项系统工程，关键是建立健全制约和监督机制，这个机制一靠民主，二靠法制，两者缺一不可；同时还要让政府在“玻璃房”中行走，建立起全面的行政监督体系。
二、问卷反馈教学法
对于一些学生比较敏感的问题，如果采取公开讨论的方式，学生也许不愿意说出自己的真实想法，而采用匿名问卷的形式往往较为合适，有助于教师真实地了解学生的内心想法，从而在教学中进行有针对性的教学，达到预期的教学效果。例如在教学《经济生活》“树立正确的金钱观”这一问题时，我事先每人发一张纸条，简单设置一个题目“你认为人生最重要的是金钱吗?A、是，B、不是，请简述理由”。根据反馈的结果，大约80％的学生选B（理由多种），而20％的学生选A，即认为金钱为人生最重要的东西。他们阐述的理由有：“有了钱就了有一切。”“现实社会没有钱是万万不能的，没有金钱就无法生活，无法读书……甚至今后娶不到媳妇……”第二天我在课堂上宣布了反馈结果，并且引用了部分同学的观点和理由，学生们哄堂大笑，兴趣大增。在热烈愉悦的课堂氛围中，我明确指出了正确金钱观的内容：①在商品经济社会中，货币作为一般等价物是财富的象征，现实生活离不开金钱；②金钱不是万能的，就其基本职能来讲，金钱具有价值尺度和流通手段两个基本职能；③对于金钱要取之有道、用之有度、用之有益。
三、Flash动画教学法
在以往的教学中，我们主要利用的教具是挂图、插图和投影，由于不能看到生动直观的案例，学生很难理解一些抽象的知识，因此对学习政治的兴趣不大。而Flash动画可以让静止的图形动起来，使学生边观察边思考讨论，从而既活跃课堂气氛，又让学生愉悦地学习和掌握知识，同时学生的观察能力、想象能力、综合分析和解决问题的能力也得到锻炼和提高。例如教学《经济生活》“如何维护消费者的权利”时，我利用Flash播放了一段动画：“高一学生壮壮周日在某某商场购买一个MP4，第二天却坏掉了。请你帮壮壮出谋划策。他该怎么办呢?”色彩鲜明、形象的动画事例不仅贴近学生的生活，而且调动了学生学习的兴趣，学生们争先恐后、你说我议、气氛活跃。通过Flash动画的讨论，学生很容易了解并掌握了维护消费者权益的途径和方法及一些注意事项。
四、时政教学中的“演讲设问竞答法”
这一方法主要适用于高考复习中的时政热点教学阶段。为激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力和综合能力，在一些时政热点专题学习中，我采取如下方法：首先，在开始的五分钟，先让一位同学就事先确定的时政热点专题进行时事演讲，内容由学生自己就热点事先进行相关资料的搜集整理；第二，根据演讲的时政热点材料，设置一系列问题，可以是客观题，也可以是主观行试题；第三，学生竞答和教师总结整理。这样的热点专题复习，改变了过去从头到尾由教师“满堂灌”的做法，大大激发了学生的学习热情，愉悦的课堂教学氛围让教学事半功倍。例如：在教学“上海世博会”这一热点时，我先请一位同学就他所搜集的时事背景资料进行演讲，然后从经济生活、政治生活、文化生活和哲学四个角度分别设置题目，让学生回答，从而让学生对世博会有全面了解，并且学会联系教材对事件进行分析。
以上是我在教学中进行的一些愉悦教学的尝试。实践证明，愉悦的教学，让教师教得愉悦，学生学得愉悦。在高中政治教学中，调动学生的学习兴趣和主动性的有效方法很多，只要我们认真钻研教材，在认真备课的同时认真备学生、备教学方法，并且有意识地创设愉悦的教学氛围，就一定能达到增强高中政治教育教学效果的目的。
参考文献：
［1］刘秀珍.浅议如何生动活泼地上好高中政治课.政史地论坛，2010.07.
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