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浅析欣赏教育对内向儿童的影响

来源:用户上传      作者: 彭玉麟

  摘 要: 文章认为,对内向的孩子进行欣赏教育,要注重以下几方面:抓住关键,掌握欣赏教育的艺术;多方引导,培养孩子自赏能力;营造氛围,创设群体欣赏情境;父母参与欣赏教育。
  关键词: 内向儿童 欣赏教育 教育艺术
  
  在我们面对的一群孩子中,多数孩子活泼好动,能言善辩,敢做敢为。但也有为数不多的孩子胆小怕事,平时沉默寡语,不愿和其他小朋友一起玩,没有其他同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆,说话声音低微,主动要求少,不敢一个人外出等。这就是我们常说的孩子内向、胆小。而造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的,其中最主要的是环境与教育的影响。比如,父母过度限制孩子的活动,不准孩子单独外出,不让孩子多接触同龄伙伴,造成孩子不合群,缺乏一定的交往能力;父母过分娇宠孩子,事事包办代替,使孩子丧失锻炼的机会;或者父母过分严厉,孩子整日战战兢兢。那么对胆小、内向的孩子应该如何帮助教育呢?
  有一位心理学家说:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被欣赏。”而欣赏是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。欣赏对成长中的孩子来说是至关重要的,欣赏可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。对孩子进行欣赏教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱的心理,树立自信心。在十几年的小学教育工作中,我深深体会到:对孩子进行欣赏教育,是促使孩子性格开朗、形成自信的有效途径。下面我根据自己的教育实践,并参阅参考文献,对如何对胆小、内向的孩子进行欣赏教育作分析。
  一、抓住关键,掌握欣赏教育的艺术
  欣赏孩子要有一定的艺术性。在近几年的实际教学中,我经常试着用欣赏的目光关注内向的孩子,发现其“闪光点”,注重随机教育,不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。如果孩子做错了什么,切忌大声呵斥,而是讲究艺术,语气婉转而富有启发性,既帮助孩子找到不足,又保护孩子的自尊心。这样,孩子才能从教师的态度中敏锐感受到老师对他们的热爱与信任,从而充满自信心。并要求家长在家时,当孩子遇到困难时,不要一味包办,可以多引导,让他自己想办法自己解决。
  在上学期新接班级一年级中,就有这么一个小不点瞿苗苗(化名),从走进教室的那一刻起,我肯定她就是班上的小胆小鬼了。她个子小,却自己坐在第一排最后的角落里,她趴在桌子上,眼睛不敢正视黑板,不把脚踮起来,就很难发现后面还有一个小朋友。当我问她叫什么名字时,那声音小得可怜。下课后,她虽然走出教室,但也只是紧贴在墙角里,不和其他小朋友玩。半年来,我经常和家长联系,并发现她虽然胆小,但是学习很积极,老师教完的拼音,看着其他小朋友都会读了,自己不会她会急得哭起来。找到她的闪光点,我便不失时机在她身上实施欣赏教育。课上,我用欣赏的目光鼓励她站起来读书;课后带她走进玩耍的孩子群中去。终于,功夫不负有心人,这学期她终于走出来了,下课敢在操场上蹦跳,上课举手回答问题的声音也稍大了很多,家长也反映她有所改变了。而最让我吃惊的是:她中午也会像其他小朋友一样拿着语文书走进办公室怯怯地说:“老师,我读书给您听!”
  二、多方引导,培养孩子自赏能力
  自信是健康心理的重要标志。悦纳自我,是对自己欣赏自信的基础,是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。而针对孩子的性格特点,因材施教、多方引导,则是树立孩子自尊自信的有效途径。
  在小学低年级,培养孩子自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是孩子喜爱的活动形式,在活动中,老师通过引导孩子说出“接住花”的小朋友的优点,并给予鼓励和赞赏等方式,既可让孩子感受到被赞赏的快乐,又可培养孩子关注别人优点、克服不足的良好习惯。
  三、营造氛围,创设群体欣赏情境
  小孩子都喜欢别人欣赏自己,而性格内向、孤僻、自卑的孩子更渴望得到别人的欣赏。他们很容易被别人忽视,得不到应有的关心和欣赏。面对这样的孩子,光靠老师的“孤军作战”去欣赏,是不容易奏效的。这就需要以老师为主导,营造氛围,创设群体欣赏情境,发挥孩子“群策群力”的作用,才能收到事倍功半的效果。在低年级,创设群体欣赏的例子很多:以班级为单位组织画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等形式,都可以为孩子创造参加各种活动在群体欣赏中体验被欣赏的条件,使孩子产生自信心。
  四、父母参与欣赏教育
  父母参与欣赏教育创设一个温馨祥和的家庭气氛,让孩子自由自在地生活,并让孩子有充分发挥的余地。可以从以下几点入手:1?郾端正父母的教育态度,从思想上认识到对孩子的溺爱、娇宠只会造成孩子怯弱、任性的性格。2?郾带孩子到大自然中去,使孩子敞开胸徽,开拓视野。教给孩子一些适当的技能,如唱歌、绘画、手工等,使孩子坚信自己并不笨,从而增加自信心,敢于参加小伙伴的活动。3?郾鼓励孩子与人接触交往。最主要的是和同龄伙伴交往,有意识地邀请一些小朋友到家中来,让他做小主人。实践证明,创造条件让父母参与欣赏教育,是促使孩子形成自信、克服内向、胆小性格的催化剂。
  总之,我认为欣赏是一种理解,更是一种激励。欣赏教育是使孩子性格开朗、产生自信的一种良好的教育方法。我坚信,只要每位老师和家长都能真正理解自己的学生和孩子,尊重孩子,欣赏孩子,那么,孩子心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园,孩子个性的幼苗就会呈现一派生机,茁壮成长。


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