如何在英语教学中培养学生良好的学习习惯

来源:用户上传      作者: 王清秀

　　摘 要： 有效教学的目的是通过激发学生学习的主动性、积极性、创造性，传授知识，培养学生的良好的学习习惯，良好的学习习惯对于初中生学习英语有着不可忽视的重要作用。而这样的习惯需要老师和学生从诸多方面入手进行培养。
　　关键词： 初中英语教学 良好习惯 多维培养
　　
　　培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切”。那么怎样培养学生的良好英语学习习惯呢？我根据多年来的教学体会，谈谈如何在英语教学中培养学生良好的学习习惯。
　　一、培养良好学习习惯应贯穿于整个教学过程
　　这里讲的教学过程是指学生的整个中学求学时代。学生只有时刻都在教师的指导下进行英语学习，而且只有通过学习才能真正实现这个目的。叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”无疑，它给我们提供了正确的教学导向：在教学中，只有仔细观察，才会发现学生英语学习中的不良习惯；可以针对存在问题及时提出要求，告诉学生为什么要改进，怎样改进，并且还要采取强制措施，以免不良习惯反复发生。
　　二、教师应根据学生的特点帮助其养成良好的学习习惯
　　教师应根据初一学生的心理特点及英语学科的特点，从接触英语的第一堂课起，帮助他们养成良好的学习习惯。
　　观念是行动的先导。因此，英语教师就必须形成正确的教学观念：初一是学英语的基础阶段。初一学生的听觉敏锐，模仿能力强，而且他们求知欲旺盛，好奇心强，对英语有浓厚的兴趣，教师必须趁“热”打铁，抓好学生的书写关、发音关，为其今后的学习打下良好的基础，形成了一个好的开端。同时，在课堂上教师要坚持用英语进行教学和利用电化教学、直观教学手段，让学生在浓厚的英语气氛中学习，初步培养乐于听说的习惯。
　　三、教师要有敬业、乐业精神和奉献能力，在教学中发挥指导作用
　　教师必须具有敬业、乐业精神和加强自身英语素质修养和业务学习，提高奉献能力，不断地积极钻研教材，认真备课和深入了解学生实际情况，时刻注意加强学生英语学习良好习惯的培养和想方设法注意和克服可能出现的、常见的不良习惯。教师还要以身作则，发挥指导作用。学生在教师的潜移默化影响之下和在浓郁的英语学习氛围中就能够主动学习思考。可以想象，一旦学生学会和掌握了运用科学的学习策略和正确方法去学习英语，他们不但能够促进学生养成良好的英语学习习惯，而且能够在很大程度上提高听、说、读、写四会能力，习惯也能随之养成。
　　四、教师要提高自身英语语言教学素质，改进教学方法
　　由于种种原因，不少教师的自身英语语言教学素质偏低，祈望在教学中高水平发挥，是不可能想象的。除了在日常的教学中吸取养份，丰富自身知识外，教师还要不断加强业务理论知识学习，订阅各种报刊杂志，了解最新教学动态和教研成果，才能适应新时代的要求，才能真正培养出高水平的学生。如果教师都是“井底之蛙”，又怎能有机地、灵活地培养学生良好学习习惯呢？没有站得高，永远不会看得远。因此，作为英语教师，我们首先必须提高自身的汉语和英语语言教学素质，并且把它作为我们执业的荣辱标志。
　　五、加强课后辅导和开展第二课堂活动
　　英语是一门实践性很强的学科，因此学英语要大量实践，就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以45分钟课堂为中心，从课堂延伸到课外，形成英语学习课内外一体化。在课余，我们可过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径，反馈教学信息，从中发现问题和解决存在问题，达到预期效果。此外，我们还可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动，形成宽松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，加大语言输入量，逐步提高学生自身的英语知识素质，从而培养学生良好的学习英语的习惯。
　　六、良好记忆品质习惯的养成
　　1.不畏困难，持之以恒。
　　英语要攻克的最坚固的堡垒就是让学生广泛识词，准确记忆单词。很多学生有这样的感受，一个一个的单词识记之后就会遗忘，所以有些学生就放弃学习英语，认为太难了。其实英语和其他学科一样都有瞬时遗忘和长久遗忘，遗忘是学习单词过程中的正常现象。所以学习者要多读，不厌其烦地读，不畏困难，持之以恒，直到读熟为止。
　　2.把握规律，化难为易。
　　无论发音还是语法，英语中都有很多规律可循。如被动语态的进行时是学生记忆的难点，但只要把进行时be+v-ing和be+pp错位相加，即可得出be+being+pp。
　　记忆时当然还要注意发音规则，即是开音节、闭音节、元音字母组合，还是辅音字母组合或是特殊发音。学生应正确掌握单词的读音，把握读音规则是英语学习的基石。出色的发音能给英语学习者带来一种莫大的兴趣。学生还应做到眼到、口到、心到，功夫特别要下在嘴上，一个句子要练上5―10遍，做到脱口而出。
　　3.勤归纳，帮助记忆。
　　对所学知识要及时进行归纳和总结，归纳可使所学知识系统化，更是变瞬时记忆为长久记忆的方法之一。比如对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are。is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。教师只要常归纳，多积累，勤总结，教学肯定会趣味横生。
　　总之，良好的记忆品质习惯包括勤读书、勤思考、勤归纳、勤动笔，它使学生真正体会到由难到易的快乐。
　　七、严格要求，持之以恒
　　培养学生良好的学习习惯不是轻而易举的，需要严格要求和经过长期的训练，要重视开端，由易到难，循序渐进，还要根据不同年级，不同学生，有计划地提出不同的要求。发现学生的不良习惯时，就要制定相应的教学措施，以严要求，丝毫不能放松。在严格训练的同时，教师还要注意多以正面教育为主，多表扬、少批评。当某个学生反复出现某种不良学习习惯，教师要有耐心，多去挖掘“闪光点”。
　　良好的英语学习习惯会时时受到不良英语学习习惯的干扰。教师要让学生懂得只有自觉地、坚持不懈地改掉不良习惯，才能达到整个目的。学和领悟能力有高低，习惯的养成时间有长短，有的学生有时还会有反复。因而教师要因人而施教，要有耐心，持之以恒。

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