浅析中专生如何提高英语学习兴趣

来源:用户上传      作者: 吴紫玉

　　摘 要： 中专生英语学习的现状不容乐观，学生很难对英语学习产生兴趣，学习效果更是不佳，教师急需提高中专英语的教学质量。提高学生们学习英语的兴趣是提高教学质量的一个重要方面。本文就从英语学习的现状、产生此现状的原因及实施方案上阐述了如何提高学生对中专英语的学习兴趣。
　　关键词： 中专英语 学习兴趣 现状 原因 提高方案
　　
　　一、中专生英语学习现状
　　目前中等专业学校由于学校发展方向、生源质量等原因造成学生英语学习的现状很不乐观，有如下几个表现。
　　（一）英语的听、说、读、写能力较差。
　　学生简单地读课文就能读出五花八门，一个完整的句子里能够认识的也就am，is，are等简单单词，对话、写作更是无从谈起。
　　（二）学生学习英语的主动性较差。
　　几乎没有学生能够做到在上课之前预习课文，课后复习所讲内容。
　　二、产生原因
　　产生这一现象的原因很多，综合很多方面的因素，我认为由以下几个方面组成。
　　（一）生源质量问题。
　　由于现在社会普遍认为学生们应该接受高等教育，中专学校招收的生源大多数是初中学习排名靠后的学生，很多学生在学校都不以学习为重点，学习氛围太差，再加上这些学生本身学习成绩就不佳，基础不好，很难对英语产生兴趣，学好它更是难上加难。
　　（二）师资力量问题。
　　有些英语老师只是照本宣科地按照课本的顺序来讲课，带动不起学生学习的积极性，有的老师自身的业务素质不高，课堂设计枯燥乏味，每天上课就是学习一下单词、读课文、讲语法、留作业，老师讲得乏味，学生听得更是乏味，所以部分老师亟待提高业务水平。
　　（三）教材问题。
　　由于各学校办学特色与发展方向不一样，所选用的教材也千差万别，因此很难做到教材与教学进度的统一，校与校之间互相观摩的机会很少。而有的教材又不切合本校的教学实际，教材难度过大或者过小，都不适合本校学生学习。学生们感觉不到学习的乐趣，自然也就对英语失去信心。
　　三、实施方案
　　综上所述，要想提高英语教学水平，首先就要让学生爱学英语。在实践中我参考了其他一些老师的教法，总结出以下几点提高英语学习兴趣的方面，仅供参考。
　　（一）树立良好的师生关系，帮助学生树立信心、决心和自尊心。
　　老师对学生的爱心、耐心对学生学习是一种鼓励，尤其是对学习英语有困难或是信心不足的学生，更是必不可少的力量。对这样一部分学生不要一味批评，而要了解他们的内心世界，调节他们对英语的厌学和畏难情绪，注意发现他们的进步，给予适当的肯定，让这部分学生树立起坚定的信心。另外，教师还要带动其他同学关心帮助他们，调动起他们的学习积极性，让他们主动地参与到英语学习中。
　　（二）用学生感兴趣的方式和语言进行课堂教学。
　　1.创造学英语的环境和气氛。
　　学生学英语的语言环境是有限的，教师在课堂上要创造学英语的环境和气氛。有的学生难以集中精神，有可能产生厌倦情绪，教师要尽量说一些简单的语句，注意观察这些学生的情绪反应，增强其信心。
　　2.教学方法灵活多样。
　　无论是英语的听说还是读写，时间一长，学生的注意力就有可能转移。教师要根据实际，讲求实效，不断地变化授课形式，可以用做游戏、看图片、用实物、动作模仿等方式，吸引学生的注意力，使学英语成为学生的一种自觉行动和乐趣。
　　3.根据职专英语教材特点，培养学生的学习兴趣。
　　例如，老师在课堂上可以每节课用五到十分钟时间来给学生们补充一些常用且通俗易懂的生活用语，让学生们记住，并能在生活中中运用这些语言，例如，Help yourself.(请随意)，Go Dutch（AA制），Every Tom，Dick and Harry.(不管张三李四)，Love is blind.(情人眼里出西施)，等等，这些都是一些简单且有意思的小句子，学生学习起来没有压力，且乐于学习这些东西。在我的教学过程中，学生们对学习这些常用生活用语产生了浓厚的兴趣，并在生活中进行应用。
　　（三）开展丰富多彩的课外活动。
　　英语教学的目的是让学生掌握运用英语的能力，这种能力的培养仅限在课堂内是不够的，教师还要用课余的时间为学生创造学习英语的环境。可让学生以小组为单位互相督促背单词、练习会话等；组织各种形式的比赛。另外，在英语教学中，还要鼓励学生大胆说英语，让他们知道这是一种促进学习的途径让学生所学的知识派上用场，可以增强他们的自信心，使其更加热爱英语学习。
　　（四）运用多媒体技术，促进学生主体发展。
　　英语教师应充分运用传统和现代媒体技术手段，将录音机、电视机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势。在以上电教媒体的运用上，投影依然是目前应用的十分广泛的电教媒体之一，被誉为电化教学的“常规武器”。投影片的设计应着眼于学生的兴趣，发展学生的智力，把提高学生的思维能力作为设计的基本出发点。根据教学目的、教学内容，依据教育心理学的原理，精心设计制作，运用恰当的艺术形式，做到灵活生动，重点突出。
　　（五）选择合适的教材。
　　要针对中专生自身学习情况来选择合适的教材，难易程度要适中，课文内容最好能与生活息息相关，让学生们在有兴趣看课文的基础上学会一些英语知识，并了解文章的相关知识背景，拓宽学生的知识面。这些教材的选择必须根据学生的现状与教学工作和就业的需要来安排，同样也应考虑趣味性、幽默性，收录一些日常用语、办公用语、公关用语等以提高学生学习英语的兴趣。阅读材料可根据所学语法、句型选择一些像如何写自荐信、求职信、商务谈判、广告、营销或小故事、小幽默等内容，使学生们在应聘、就业中得到实际应用。
　　（六）加强师资力量建设，培养教师的创新思维。
　　教师自身的业务素质和能力是教学改革的重要因素，英语教学改革对教师的实践能力、语言学知识和教学法的运用都提出了较高的要求。在开放性的交际教学法为主的课堂上，教师，尤其是口语较差的教师自身存在着口语表达的问题，在课堂上增加了出错的机会，承担了更大的风险。因此教师要不断提高自身的教学业务水平，把心思放在研究课堂教学、提高教学质量上，同时学校要给教师一个良好的提升和创新的平台，在教师进行业务提升时给予必要的支持。

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