谈教师素养对学生学习兴趣的影响
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作者: 朱桂琴
学习兴趣是人们对某一事物的爱好，是认识、感知事物的前提，它能推动人们认识事物、探究知识并从中体验到学习的乐趣。教师的主导作用就是通过各种途径培养学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动参与意识，从参与过程中得到锻炼和教育，从成功后的喜悦中得到满意的收获。在体育教学中，学生学习的积极性不仅反映了学生对体育的认知程度、情感、态度及价值观，而且是教师高尚职业素质的体现。现我结合教学实践，谈谈一些观点和看法，和同行们商榷。
一、体育教师的品德修养、责任心、爱心对学生学习兴趣的影响
教师高尚的品德修养对学生起着潜移默化的作用，不仅直接关系着教学效果，而且对学生正确人生观、价值观、世界观的树立有着不可低估的作用。教师的品德高尚与否甚至决定学生对所传授知识的学与不学、喜欢与讨厌。体育教师不仅要向学生传播知识、技术技能，而且要对学生进行思想品德教育。“身教重于言教”，教师不应忽视自己的“表率”作用，在学生面前轻率的举动或细小的疏忽，都可能给学生留下阴影，而不利于他们良好品德的形成。应有严格的“自律”精神，要求学生做到的自己先做到，只有这样，才能在学生面前展现良好的风范，树立良好的形象，使学生感受到来自教师自身强大的人格魅力，从而使学生因接受教师而接受教学。
一个教师能否做到“身教重于言教”，关键在于教师是否具有责任心。没有责任心的教师只是把相关的知识、技能单纯地传授给学生，达不到体育教学所要求的“三维”目标。这种教育是不完整的教育，是不符合新的体育课程标准的要求的。
说到底，一个教师的责任心实际上就是对学生的爱心。一个教师的爱心应该贯穿在整个教育教学过程中。因为，教育教学过程是师生相互联系、相互配合的过程，也是师生感情交流的过程。我们面对的教育对象是有思想、有感情、有个性的青少年，他们正处于长身体、长知识、思想不稳定的时期。要引导、教育他们，首先要了解、关心他们，深入到他们中去，主动交流，把握他们的心理。特别是对于那些性格孤僻、不听管教或容易激动的学生，更要耐心交流，这样才能对症下药，更好地进行课堂教学。要用心和学生交流，用爱心感化学生，使学生主动与我们交流。
二、体育教师的仪表、精神面貌、教态对学生学习兴趣的影响
教师仪表是学生直接感觉到的一种形象美，干净整洁的运动着装是校园内体育教师良好形象的体现，适合自己性别、体型的服饰，给学生高雅、端庄之感。外貌是思想与心灵的物化，体育教师健美的体型会给学生以美的享受，并产生对美的追求。
在每一节课的开始，体育教师着装整洁、精神饱满、面带微笑地出现在学生面前，学生会感到心情舒畅，劲头十足。试想，当一个衣着不整、疲惫不堪、无精打采的教师站在学生面前时，学生会是什么心情，又如何对他所教内容产生浓厚兴趣呢？
教师的心态也对学生起着耳濡目染的作用，这是基本的问题，但这一点常常被有的体育教师忽略。体育教师上课时应尽可能地呈直立姿势，不要双臂在体前、体后交叉，用情绪、声调、眼神、动作和姿势来传递信息，交流思想，表达感情。应该表情自然和善、声音抑扬顿挫、目光亲切敏锐、动作协调优美，给学生以稳健、洒脱、和善之感，从而感染吸引他们以极大的兴趣投入到学习中来。
三、体育教师的专业素质对学生学习兴趣的影响
学校体育教学改革的逐步深入及形势发展的需要，对体育教师的专业素质和教学水平提出了更高、更新、更为全面的要求。教师必须认真落实新的教育教学理念，钻研新课程标准。在教学实践中，不仅要巩固和运用已有的知识，而且要刻苦学习新知识，探讨新教法，不断提高自身素质。
教师准确、熟练、协调、优美、舒展大方的示范，不仅能使学生建立完整的直观形象，而且能使学生对教师更加信任和敬佩，激发学习欲望，对所学内容抱有浓厚兴趣而投入极大热情，并积极参与到教学活动中来。试想一个体育教师示范动作做不规范，讲解不清楚，教学没有新意，对体育有兴趣的学生也会觉得索然无味，提不起精神，又如何取得所有学生的信服和依赖呢？只有具有浓厚的文化底蕴，扎实的技术技能、体能，才能在教学中充满自信，给学生以积极向上的影响。
四、体育教师的课堂组织、应变和语言表达能力对学生学习兴趣的影响
体育教学的组织，是体育教师根据体育教学的特点、任务和实际情况，对学生、场地器材，进行合理安排时采取的措施，它是一项复杂而细致的工作。体育教师的课堂组织能力的强弱，是衡量教师能否充分发挥主导作用的因素之一，直接影响体育教学的效果的好坏。体育课不同于其它学科，学生活动范围很广泛。在一定强度和负荷的身体活动过程中，存在着许多安全隐患，这就要求教师采用有效的练习方法和组织手段，把握课的各环节时间、密度、运动负荷，排除各种不安全隐患，保证课堂教学井然有序、活而不乱，给学生营造一种和谐的活动氛围。
体育技术实践课是在室外进行的，体育教师应该具备处理来自外界和课堂教学组织中各种不同因素的能力，如学生注意力分散、课堂秩序混乱、组织教学时的突发事件等。教师要保持清醒的头脑，采取针对性措施，及时解决；机智灵活、冷静应变，使学生安全、有序、自然、平静地投入到学习中去，极大地提高学习效率与学习的参与度。
体育教师的语言表达能力影响到学生的学习兴趣。语言是教师课堂传授知识、交流感情的主要工具，体育本身蕴涵着无穷的趣味，但如何在课堂上激发学生的兴趣，教师的语言魅力就起到了非常重要的作用。激情澎湃的语言能使学生产生运动的激情和参与意识，从而调动学生学习的积极性，使学生主动投入到运动的情趣当中；幽默诙谐的语言，能含而不露地启发学生深思联想，出神入化地点明主题，引起学生愉快的心理反应，激发学生的学习兴趣，营造和谐的教学气氛；滑稽的模仿动作，能够使课堂教学充满活力，使学生注意力集中、记忆深刻；但幽默滑稽决不是油腔滑调，低级趣味，更不能伤害学生的人格和自尊心。
总之，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，弘扬主体性和主动性，应把培养学生的学习兴趣、爱好和习惯放在首位。如何通过这门课的教学，加强对学生正确的体育学习动机的培养与体育价值观的教育，用正确、合理的评价机制，帮助学生认识自我、建立自信，还有待于我们在实际工作中不断地摸索与探讨。自身修养和业务素质能力的提高，是教师在教育教学中不可忽视的问题。
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