班主任在高职院校学生就业指导中的作用

来源:用户上传      作者: 李惠芬

　　近年来,随着高等教育的不断扩招,每年的毕业生人数屡创新高,随之而来的便是毕业生就业形势日趋严峻。即便是“以就业为办学导向”的高等职业技术院校,一部分毕业生也难以摆脱“毕业即失业”的“怪圈”。从某种意义上讲,毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础,因为毕业生的就业率直接影响学校的招生,进而关系到学校的生存和发展。因此,相对于部属、省属等重点高校,知名度并不占据任何优势的高等职业技术院校,更应该把毕业生的就业工作摆到重中之重的位置,切实做好对毕业生就业的指导和服务工作。而这其中,班主任作为班级的直接管理者,在学生的就业指导工作中起着重要的作用。
　　一、正确分析班主任在高职学生就业指导中的存在问题
　　由于高等职业技术院校以市场需求为导向,以先进设备为基础,以培养学生的技能为方向,以一流的师资力量为载体,以各相关企事业单位为依托,开设与社会需求相适应的专业课程,为学生毕业后顺利就业提供了较为有利的保证。然而,在近几年对高职院校学生毕业后就业跟踪调查中发现,一些职业技术院校毕业生依然存在就业不稳定的现象。究其原因是多方面的,然而更主要的在于就业观念教育乏力,也就是说缺乏行之有效的就业指导。在这其中,既有职业技术院校相关职能部门对就业反馈信息掌握得不够及时和全面,也有班主任教育和指导学生就业的意识不强,没有准确把握学生的思想状况和就业需求,缺乏对学生进行针对性和有效性的就业指导,导致学生不能正确认识当前的就业形势,不能正确评估自身条件,从而使学生确定的就业目标定位过高、过偏和过于理想化。
　　二、科学认识班主任在高职学生就业指导中的主体地位
　　所谓就业指导,就是在对学生诸多主客观因素进行测定、分析和总结的基础上,确定合适就业目标,并为实现这一目标提出切实可行的建议。班主任的岗位性质,决定了其在对学生的就业指导过程中居于主体地位。
　　学生在职业选择和就业过程中的每一个环节,都应与每个学生自身各方面的条件紧密联系在一起。由于学生受生活阅历和社会经验所限,很难在这其中作出一个正确判定和果断抉择,迫切需要得到科学的就业指导。班主任不仅是班级、学生的直接管理者和学校对学生实施综合素质教育的执行者,而且是学生职业理想的启蒙者和规划职业生涯的参谋者,更是学生求职能力的指导者和求职过程中释放心理压力的疏导者。这是因为:班主任与学生朝夕相处,熟知每个学生,在对学生恰当的、全面的客观评价及学生自我准确定位的基础之上可以有效地调控学生的择业取向;通过思想教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养出思想先进、品德高尚、技能精良、心理健康、适应社会发展需要的高素质技能型人才;充分利用对学生综合管理的条件,抓住职业技术院校学生学有所长的特点,从实际出发,为学生全面拓展就业渠道;在掌握大量而有效的人才供求信息,并对往届生就业资料整理和对社会人才需求整体把握的基础上,适时调整对学生就业指导的策略,使学生就业指导工作建立在科学的基础上。在这过程中,班主任凭借自己的专业经验及能力和资源优势,为学生提供系统的就业指导,使学生在就业过程中少走弯路,起到事半功倍的作用。
　　三、充分发挥班主任在高职学生就业工作中的指导作用
　　班主任对学生的就业指导工作是一个系统工程,应该有目的、有计划、有步骤地进行。
　　(一)应从学生入学开始就进行有针对性的就业指导。职业技术院校的教育不同于一般普通高校的教育,它是一种适应行业特殊需求、培养高素质技能型专业人才的教育。只有从源头抓起,在学生入学初期就开始进行有目的、有针对性的就业指导,才能引导和帮助学生及早确立一个切合实际的就业观念和比较明晰的择业目标,并在整个学习过程中,引导学生了解自己的学校,熟悉所学的专业,培养对所学专业的兴趣,确定今后就业的方向。同时,要求学生脚踏实地学好专业理论和业务技能,为毕业后能顺利走上工作岗位打下坚实的基础。
　　(二)在各个阶段对学生的就业指导侧重点应有所不同。贯穿于学习全过程的就业指导工作,内容并不是一成不变的,而应当根据不同时期、不同阶段的不同特点,侧重点也应有所区别。
　　在入学初期,班主任应重点帮助学生认清现在及今后可能面临的就业形势和就业压力,牢固树立风险意识、竞争意识和创业意识。同时,结合所学专业,以及自己的兴趣爱好、性格气质和专业特长,确立积极而切合实际的职业理想。
　　专业学习和实习阶段,重点是通过就业过程各个环节的技能训练,使他们掌握就业求职的技巧与方法,增强人际沟通能力。同时,鼓励他们利用节假日、课余时间自觉参加社会实践活动,锻炼和培养不断进取的意志和品质。
　　临近毕业阶段,班主任应重视抓好心理疏导工作,引导学生学会自我调节,提高心理承受能力。要帮助学生做好战胜困难、迎接挑战的心理准备;要帮助学生学会处理复杂的社会人际关系,遵循与人团结合作的原则,为今后事业的发展奠定良好的基础;要帮助学生适时转换角色,养成独立思考的习惯,勇敢担负起员工的责任和义务。
　　(三)应配合学校职能部门做好学生就业指导和服务工作。一般在学生实习期间,各企事业单位就着手进行毕业生招聘工作。此时,班主任应配合学校相关职能部门指导学生重点做好以下几方面的工作。
　　1.帮助学生收集就业信息。在毕业生总量供大于求的情况下,只有掌握就业岗位的需求信息,才能掌握就业主动权。因此,班主任应依托社会和学校就业信息资源,为学生提供快捷、可靠的就业信息、就业咨询等服务。
　　2.指导学生准备求职材料。主要是毕业生推荐表、个人学习简历和自荐书;各类获奖证书、技能等级证书及其复印件;反映学生专业技能和学术水平的文章、作品及其复印件,等等。班主任要重点指导学生写好自荐书,充分展示自己的专业优势、技能特长和学习成果。
　　3.做好学生就业推荐工作。一方面通过政府和学校的就业网络,上传学生的个人简历及求职信,做好学生与用人单位的联络、沟通工作。另一方面协助学校就业指导部门组织学生参加社会上各类招聘会,为学生和用人单位提供良好的交流平台,提高毕业生的就业率。

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