新课程背景下信息技术与体育教学的整合

来源:用户上传      作者: 龙惠清

　　摘 要: 现代信息技术进入课堂,对当前的体育教学产生了巨大的影响,本文就信息技术在体育教学中的运用、使用方法和在整合中应该注意的问题谈了一些想法。
　　关键词: 现代信息技术 高中体育教学 整合
　　
　　新课程标准要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性,以体现“以学生发展为本”的教育理念。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,因此教师必须充分重视学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,确保每一个学生都受益。运用现代信息技术进行体育教学,不仅极大地丰富了体育教学的手段,革新了信息传递的方式、方法,而且促进了传统教育教学模式的改革,从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来,增强了体育教学的趣味性和知识性,增强了师生之间的互动性,真正体现了“以学生发展为本”的理念,实现了学生创新意识和实践能力的培养。
　　所谓整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容,强调信息技术能增强学习效果,能使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事情,真正把信息技术运用到教育教学之中。下面我就如何实现信息技术与体育健康课程的有机整合谈谈自己的一些看法。
　　1.信息技术能开阔学生视野,激发学生学习体育的兴趣和积极性。
　　现代信息技术的教学方法新颖多样、生动活泼,克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式,它的使用更符合青少年的心理特点,且能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能发学生的学习热情,调动学生学习的积极性。教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,学生在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固,运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容,利用计算机的功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字,给学生一种新异的刺激,激发学生的学习兴趣。中学生的个性倾向性以间接兴趣为主。尤其城镇中学的女生怕吃苦、不愿活动,想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们间接兴趣的目的的。比如,《支撑跳跃》这堂课,我搬出上课器材(跳马)时,学生一下子沸腾了,“有人欢喜,有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强、灵活性好的学生,忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生,他们脸上露出尴尬的表情,并且在轻声地议论:“这么高啊!怎么跳法?”在示范完之后,我叫全班学生进行练习,运动能力差与胆小的学生还是不敢上马,因而整堂课并没有真正体现学生全面发展。所以,我利用雨天时间,让学生通过网络,查看与“支撑跳跃”相链接的网页,了解、学习支撑跳跃的相关知识。这样,部分学生克服了对支撑跳跃的畏惧心理,激发了对支撑跳跃的间接兴趣。当再次面对“跳马”时,我欣喜地发现上一次表现欠佳的学生正跃跃欲试。这说明,信息技术的运用,实现了体育教学中教师和学生间的双向交流,广泛提高了学生对体育课的间接兴趣,有利于学习体育知识。
　　2.信息技术能激发学生对体育锻炼的自主性和合作性。
　　体育教学活动与信息技术的相互性促进了师生或学生之间的交流、交谈,为学生学习与锻炼环境的营造、学生学习与锻炼团体的形成提供了极为有用的价值支持。在确定锻炼目标后,教师与学生利用信息技术来获得相关资料,并进行精选、分类、加工、组合、建构、拓展,通过信息技术,体育教师与学生之间通过相关运动视频进行讨论分析,学生在表达自己观点的同时还能听取其他人的不同观点,在综合考虑后,对自己的原始资料作出一定的调整,从而达到或完成相关学习任务与目标。例如:我在“投篮”教学中,首先播放专家讲解投篮的视频,然后强调动作要领。学生很快就掌握了投篮基本要领,少数学生还形成了自己独特的符合要求的投篮风格。这是传统教学所不能达到的效果。这样,在整个过程中学生就可以通过网络这一途径取得所需要的相关信息,使有价值的资源得到充分利用和更好地体现出来,并可以得到体育教师的适当引导、启发,因此,锻炼者的目标能更好地完成。
　　3.信息技术能培养学生分析和解决问题的能力。
　　利用现代信息技术进行分析对比还可以提高学生分析和解决问题的能力。教师利用现代信息技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点、常见错误动作制作成课件让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题、解决问题,可以培养学生分析和解决问题的能力。例如:可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头让学生开展协作学习,首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事项,然后分小组讨论结果,最后教师总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅能学到跨越式跳高的有关知识和技能,而且能在学习过程中掌握学习方法,提高能力。
　　在现阶段,信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,其由于视听结合、手眼并用的特点,以及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,具有极大的吸引力,使学生乐学、愿学。同时在实施信息技术教育的过程中教师也能加深对各项运动技术的理解和再认识。
　　总之,在学校体育教学中,把信息技术与体育教学加以整合,利用现代信息技术辅助完成体育教学任务,不仅有利于推进体育课程改革,把课程标准精神落到实处,有利于学生在学习中发挥主动性和主体性,而且先进科学技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段,紧跟时代的脚步,对自身素质的提高也会有很大的帮助。

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