高职院校教学资源共享平台的构建方案

来源:用户上传      作者: 沈 杰

　　摘 要: 随着全球信息化时代的来临,教学资源的信息化建设逐渐被高校所认识,各自投入大量人力、物力加以建设。本文针对教学资源共享平台建设提出了解决方案,以作为高职院校的教学资源建设的参考。
　　关键词: 高职院校 教学资源 资源共享平台
　　
　　随着全球信息化时代的到来,教育行业也正面临着一场前所未有的信息化变革。如何与时俱进地运用多媒体、计算机网络技术,为社会培养更多优秀的信息化时代人才,已成为高校特别是高职院校的共同课题。
　　许多教育信息化建设走在前列的高职院校,已在运用信息化技术改革和创新专业教学手段、建设优质教学资源领域投入了大量的人力和物力,取得了一些成果,为一线教学提供了重要服务,但也普遍存在着资源重叠建设不能共享,缺乏有效统一资源服务平台的问题。有必要通过建设一个科学、高效的教学资源共享平台,全面规范和整合各类教学资源,有序、友好地为师生提供优质的信息化服务。
　　
　　一、教学资源共享平台的整体架构
　　
　　教学资源共享平台的体系架构分为三大部分:资源库群、资源管理系统、平台门户。即从资源库内容、技术支撑平台与资源应用服务三个方面来建设。
　　
　　二、教学资源库群建设
　　
　　1.教学资源库群的体系结构
　　
　　(1)课程资源库主要包括网络课程库、教案库、试题库、试卷库、案例库、课件库、参考书库等。此外,还应包括人才培养方案、专业教学标准、立体化教材、电子教案、课程录像、教学课件、专业技能标准、技能操作仿真模拟实训系统、实践教学文件、网上申报系统、理论考试认证系统、多媒体专业教学资源及国外优质职教资源等。
　　(2)科研资源库包括教师科研论文和成果、学术研究资料、科研进展报告、经验交流、图书文献资料、学术会议信息等。
　　(3)媒体资源库包括文本、图形、图像、动画、视频等。
　　(4)软件资源库包括教学软件、系统软件、工具软件、应用软件等。
　　(5)网络资源库是指来源自于Internet的资源,包括本学院学科和专业相关的网址资源库、已购买正版使用权的网上资源等。
　　(6)自荐资源库包括教师自己撰写或收集的论文、教案、试题及自己制作或收集的课件和素材等。
　　(7)学生资源库包括学科知识、课外辅导、参考书、各类试题练习、教学软件及历届学生的优秀作品或毕业论文等。
　　
　　三、教学资源管理系统建设
　　
　　资源管理系统由数据标准与技术规范、资源目录中心、数据交换中心和资源维护中心组成。
　　1.数据标准与技术规范
　　目前教学资源的制作方法和制作平台比较多,制作技术也千差万别。普遍存在着资源质量参差不齐、重复制作现象严重、存储分布零乱等问题。因此,必须建立一定的资源建设数据标准与技术规范体系,规定教学资源建设和共享使用过程中的技术细节,包括从媒体格式到运行形式,再到使用与交换包装都要有说明与记录。数据标准与技术规范是教学资源建设部门必须遵守的规则,是一切资源进入教学资源共享平台的通行证。
　　2.资源目录中心
　　随着教学资源建设工作的推进,不断地有数量巨大、种类复杂的资源被引进或制作出来,必须加以科学的分类与编目,形成完备的资源目录中心数据库,旨在让教师和学生在茫茫的信息堆中迅捷地找到自己想要的资源。可以根据各个资源库建立相应的数据表,用以存放不同种类的资源元素,选择使用主题分类法、学科分类法、图书分类法或分面组配法等对资源加以梳理和归类。
　　3.数据交换中心
　　鉴于教学资源库数据多元性、分布性的特点,必须建立一个功能强大、灵活度高的数据交换中心来实现各库数据的统一检索、抽取与存储服务,以满足用户通过资源门户网站查找、下载、上传各类数据的需求。我院教学资源数据交换中心可基于数字化校园数据交换平台来实现,该平台具有较为强壮的数据交换引擎,兼容性高,功能完善,可以胜任各种复杂的教学资源的数据交换工作。
　　4.资源维护中心
　　资源维护中心主要用于日常的资源更新和维护操作,主要设计功能如下:
　　资源维护:对资源的检索、删除等操作。
　　资源上传:包括资源上传和资源审核。
　　资源评价管理:包括评价信息维护、评价信息统计、最受关注资源。
　　资源统计信息:包括资源数量统计、资源使用情况统计。
　　
　　四、平台门户建设
　　
　　教学资源共享平台的门户将采用基于B/S动态网站技术交互模式来实现用户与资源之间的互动。网站要建立分类科学的资源目录树视图,让师生能够方便、快捷地浏览自己想要的资源,同时提供强大的搜索引擎,借助数据交换平台与资源目录数据库迅速为用户查找到所需文件,还要提供各种基于资源平台的应用服务,如在线考试、网络课堂等,满足校内外用户资源检索和教学互动的需求。
　　平台门户的功能设计主要包括:门户主页、课程信息、教学内容管理、教学交流、教学评价、跟踪与统计分析、系统管理功能等模块等。
　　
　　(1)门户首页
　　平台的用户将分为校内用户(学生用户、教师用户)、校外用户(合作单位、校友)和管理用户(资源管理员、系统管理员)三类角色。根据不同角色提供个性化的界面与功能服务,主要功能包括资源的检索、上传、下载、维护及教学互动交流等。
　　(2)课程与教师信息
　　包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息等。
　　(3)教学内容管理与组织
　　支持课程资源的组织:教师可以建立任意目录结构,组织本课程的教学资源。通过在线编辑资源、上传本地文件、添加网址资源、引入资源中心资源等整合多种来源的教学资源。通过查询、移动等方式灵活管理与使用资源。
　　编辑教学讲义:教师可以按照自身教学的目的灵活运用上述教学资源,编辑教学讲义。编辑教学讲义时可以定制课程的章节结构、动态编辑课程内容、选择课程内容的呈现顺序和时间等。
　　(4)教学交流
　　包括BBS答疑讨论区、常见问题解答、自动答疑、邮件答疑。自动答疑可根据提交的问题在常见问题库中检索关联的答案,支持系统支持对自然语义的检索,若没有查到问题答案可直接把问题提交给教师。
　　教学博客:支持师生对教学与学习过程及效果的反思与交流。
　　(5)教学评价
　　课程作业:除了布置作业、做作业、交作业、批改作业的功能外,还具有作业统计分析、设置作业样本的功能。
　　在线测试:设置在线试题与试卷,对教学效果进行及时测评。
　　试题库与试卷库:便于教师进行试题与试卷的长期积累与相互共享。
　　课程问卷:发挥网络的优势,加强教学信息的调查,及时给教师反馈学生的学习情况或进行学习前的摸底调查,更有针对性地开展教学并改善教学效果。
　　(6)跟踪与统计分析
　　学习跟踪与统计:用于教师对每个学生的学习情况进行监测与分析。根据理论分析和实际应用情况调查,可设置面向学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等指标。
　　教学跟踪与统计:便于教学主管部门考察教师和课程的教学情况。包括分别围绕课程和教师的信息,如:课程或教师登录次数、教师组织教学材料数量、教师布置作业次数等指标。
　　(7)教学的组织与管理
　　包括教师和教学管理员对教学的组织与管理。
　　①教师对教学的组织与管理功能
　　课程学习设置:可以随时打开/关闭课程和课程中所有的教学模块,如教学大纲、教学讲义、课程作业、答疑讨论、在线测试等,便于教师根据不同教学环节进行教学内容和教学活动的设计。
　　选课学生管理:可以单个或批量增加/删除选课学生,可以审批学生的选课申请,可以针对每个学生设置学习模块的学习权限。
　　②教学管理员对教学的组织与管理
　　课程管理:对全校课程进行单个或批量增加/删除/修改。设有批量导入功能,并提供接口与教务系统对接,实现与教务管理系统中课程信息的动态交换。
　　教师任课管理:管理课程的主讲教师和助教。审批教师的开课申请。设有批量导入功能,并提供接口与教务系统对接,实现与教务管理系统中排课或选课信息的动态交换。
　　学生选课管理:针对每门课程单个或批量增加/删除选课学生。设有批量导入功能,并提供接口与教务系统对接,实现与教务管理系统中选课信息的动态交换。
　　(8)公共论坛和调查问卷
　　公共论坛可以提供支持全校师生针对不同主题的公共交流空间。调查问卷可以支持教学管理部门进行全校性的教学调查。
　　(9)系统管理
　　包括基于统一身份认证系统的注册、登录入口和用户管理、系统运行信息统计、系统设置、数据导入与导出等功能。
　　高职院校教学资源共享平台的建设是一项长期性的任务,除了做好前期的调研工作,建立起功能强大、扩展灵活的软件服务平台外,还需要做好后继的运行维护和技术保障工作。此外,更要积极做好平台的推广应用工作,只有当师生真正使用了,才是一个有价值的资源共享平台。

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