谈谈如何提高中职女生对体育的兴趣

来源:用户上传      作者: 张小勇

　　女生进入高中阶段已进入青春期,其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善,她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气,能较好地适应外部环境变化,其生理和心理不断地向成熟发展。
　　我们发现,中职女生体育课的内容要尽量安排刺激性小,难度适中,活动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其活动器官,确定教学内容和方向。在组织教法上使用多样、多变、多层次的方法,采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法,发扬她们主动学习的精神,调动其学习的积极性。发挥创造性,提高她们对体育课的兴趣。
　　
　　一、合理安排体育教材,是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键
　　
　　为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高二女生中作了一次调查。调查结果显示女生最喜欢的活动项目为羽毛球、乒乓球,比较喜欢的活动项目有:排球、篮球,最不喜欢的活动项目有:800米、铅球。从调查结果来看,高中女生喜欢活动量不大,易于练习的活动项目,而对于诸如800米、铅球这样活动强度大,会弄脏衣物的项目则有明显的排斥心理。此外,由于以往传统的教学方法,某些项目的学习周期太长,不集中练习,学生容易生疏、忘记,达不到教学成效。综合高中女生的生理、心理等特征和调查情况,我在高二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。
　　
　　二、组织教法妥当是提高学生兴趣的基础
　　
　　我在教学中发现,一节课如果教法组织得好,学生的积极性和兴趣会有很大的提高,即便是铅球等一些枯燥的教学课。反之,如果教法组织不当,即使是游戏等一些学生爱玩的活动,学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中我注意以下几个方面。
　　(一)注意创设宽松环境,营造良好氛围。
　　精心设计,安排一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围,能够诱发学生对学习极大的兴趣,引导学生较快地进入角色。比如在教排球移动时,我没有单纯地进行移动教学,而是在教之前,用绳子绑住球,两人一组进行一个投一个躲的游戏,学生在不知不觉中练习了脚步移动,然后把移动步伐融于排球练习中,学生的兴趣一下子就提高起来。
　　(二)注意循序渐进,由浅入深。
　　在教学中,必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难的要求。经过调查反映,虽然高中学生在初中有的已经学过排球,但是他们并没有排球基础。因此,我在给学生教排球的过程中,以打基础为主。基础学好了,她们就会不满足,自己就会要求学习较难技术。如在高三教排球扣球以后,有些学生就不满足四号位扣球,要求进行快球进攻学习,而且兴趣很大。
　　(三)注意考试的使用。
　　现在一提起考试,我们就会想到应试教育,在提倡素质教育的今天,还提倡应用考试,好像有点不合时宜。其实,巧妙地使用考试,会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球学习垫球时,很多女生怕痛,而且没垫几个球就飞了,积极性自然下降。这时我要求进行排球垫球考试,考试要求不高,大多数学生只要稍加练习就能达到。这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习,考试时很多学生都感到意外:“我也能垫满分”,积极性一下子调动起来。
　　(四)给学生充分的自由空间。
　　教师不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等,固定的队形不利于同窗之间的自由组合,同一个教材不利于学生个体的发展,这些因素都有可能导致学习兴趣下降。
　　
　　三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证
　　
　　教师应善于调控学生的情绪变化,使他们坚持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近,也有益于倾心交谈,教师只要多接触学生,多理解学生,多关怀学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待,学生就会理解教师,信赖教师。因此在教学中我力争做到以下几点。
　　(一)多用激励的语言。
　　学生在学习中不可能是一帆风顺的,从不会到会,这其间有一个过程,在这个过程中,会遇到许多意想不到的问题,会出现重复,有进步,也会有波动;有成功,也会有失败。面对这种情况,教师要以平常心来看待,寓情于教,循循善诱。当学生有进步时,要及时给予表扬;当遇到困难时,要耐心细致地加以引导、启发,协助解决;当成功时,要及时给予赞赏和肯定;当失败时,要及时协助找原因,并给予积极的鼓励,使学生增强克服困难的勇气,提高学习的兴趣和信心。
　　(二)热爱学生,尊重学生,信任学生。
　　教师应热爱学生、尊重学生、信任学生,以平等的身份与学生相处,切忌居高临下,以威压人,感情投入厚此薄彼,否则会对学生的心理造成伤害,对教师的教学没有益处。特别是高中女生,她们感情细腻丰富,又羞怯,对教师既渴望又有较高的要求。因此,教师在和女生交往中要做严师,更要做益友,要让每一个学生都能感受到老师真挚的关怀和爱护,以唤起学生对教师的尊敬和敬爱,使师生感情达到和谐、统一,这样师生间就能配合默契,教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐,能使教学收到事半功倍的成效。
　　(三)参与到学生中练习。
　　女生和男生不同,男生一个篮球或足球就可以玩得满头是汗,而女生由于生理、心理的特点决定了她们的活动特点。在教学中我积极参与女生的练习,和她们一起做游戏,一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离,而且加深了师生之间的感情,学习成效非常明显。
　　
　　四、讲授理论知识有益于提高学习兴趣
　　
　　在体育教学与锻炼中,理论知识的讲授有助于激发学生对体育学习的兴趣,使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力,更快地掌握活动技术。动作的理解添加了学生的欣赏能力,激发了学生的学习兴趣。在排球教学中,我增加了对排球知识的教授,教学生如何去观看比赛、欣赏比赛,学习排球的发展史与排球裁判知识,学生的学习兴趣有了很大程度的提高。
　　人的兴趣不是生来就有的,它是一定的基础上,在学习实践中形成和发展起来的。只有在体育学习过程中激发和发展学生的兴趣,才能更好地培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种享受。

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