转变教学观念,激发农村学生学习美术的兴趣

来源:用户上传      作者: 李志明

　　摘要: 本文对如何激发农村学生学习美术的兴趣进行了探讨。
　　关键词: 农村学生美术教学学习兴趣
　　
　　初中美术课是九年义务教育阶段学生的必修课,对学生的人格成长、情操陶冶、启迪智慧等方面具有重要意义。但是由于种种的因,农村美术教育的重视程度相对于城市来说还是有一定差距,这不仅需要社会、学校的努力,更需要在农村工作的一线美术教师付出努力。某些客观原因我们是无法改变的,但我们能根据学校的实际情况,从实际出发,从自身出发,全面了解学生,转变教学观念,激发广大学生学习美术的兴趣。
　　兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”因此,教师在美术课堂教学中激发学生的学习兴趣,会起到事半功倍的教学效果。那么如何激发农村学生学习美术的兴趣呢?结合几年的教学经验,我从下面几点谈一谈自己的体会。
　　
　　一、全面了解学生,激发学生学习美术的兴趣
　　
　　教育学生的前提是了解学生,了解学生的前提是尊重学生。教师是否了解和尊重学生关乎学生一生的发展。我们要培养学生学习美术的兴趣就应该全面了解学生,因材施教,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣发展的不同方向,承认学生发展存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣。如:在七年级第二课《身边的物品》教学中,我要求学生临摹一幅书中的范画作品,有的同学就特别要求画体育用品,有的要求画家里的日用品,我毫不犹豫地答应了他们的要求,因为我知道如果这时候我很强硬地拒绝他们,硬要他们统一作业,虽然他们会按我的要求完成作业,但他们很可能就因此失去了学习的积极性,丧失了一些对美术的兴趣,自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。一节课下来,全班同学都很愉快地交上了作业,尽管作业的质量不一,但我很高兴,因为我保护了学生的学习兴趣,他们也根据自己的实际情况体验到了用不同的工具、不同的表现方法所带来的愉悦,相信自己具备学好美术的能力,体会到了成功的喜悦。
　　
　　二、营造愉悦环境,激发学生学习美术的兴趣
　　
　　美术课一直以来深受学生的欢迎是因为美术课的“轻松”、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐、愉悦的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶。如:在上七年级《立线装饰》一课时,我要求学生利用生活中平常的东西来制作立线装饰,我没有讲述立线装饰的感念、构成原理、表现方法等,而是将平时收集的一些精美的立线装饰作品,一一展示给学生,那生动的造型、不同材质所带来的不同视觉效果给学生以强烈的视觉冲击,那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染,学生们也跃跃欲试,我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容、需要的材料,然后分头行动。一次立线装饰制作热潮在校园里掀起。通过这节课,我深刻地认识到给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境对一节课成败是多么的重要。
　　
　　三、利用身边材料,激发学生学习美术的兴趣
　　
　　众所周知,上美术课,我们要准备很多材料,如:陶泥、橡皮泥、卡纸等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费,但是如果没有这些材料,美术课便难以开展。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我建议学生将农村随处可见的材料引入课堂,用当地的黏土代替陶泥来制作泥塑,用废旧的硬纸版、包装盒代替卡纸来制作贺卡、立线装饰等,利用鸡蛋壳、毛线、碎布、费电线等来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊,别具一格的装饰画也应运而生,如用费旧电池做成的昆虫系列,用碎花布做成丰富的肌理造型,用皱纹纸做成的仕女画,等等,最精彩的是利用我们身边的各种农作物种子来制作反映农村变化的装饰画,由于农作物种子丰富多彩、质地不同,装饰画显示出了丰富的肌理效果,美妙极了。学生把美术创作与手工制作相结合,全面调动了感官,它不但要运用到美术的语言,如观察、分析事物的色彩、形状、线条、明暗、肌理等并进行艺术加工,还要考虑到如何感受和了解材料的形、色、质量,如何选择适宜的工具,如何运用适当的方法加工制作等。学生可以完全自由地表达个性和自我的想法,从而体验创作过程所带来的独特乐趣。
　　
　　四、利用室外写生,激发学生学习美术的兴趣
　　
　　“师法自然”,在美术学习过程中经常需要走出教室,进行室外写生,这也是学生们最感兴趣的课。很多教学内容仅凭教师说教学生是不感兴趣的,要想表现得真切,学生必须有实地的体验,认真地观察才行,因为艺术来源于生活。我们要把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受、去抒发。如在上八年级《从心底接触自然》这一课时,我要求学生选择自己喜欢的取景范围,尝试运用不同的绘画画具画一幅风景画。当我把学生带到室外,他们欢呼雀跃,选择一处自己喜欢的风景后开始创作,那专注的神情、认真的态度,让我惊讶,而他们的作品比平时在教室里面画的要认真得多、形象得多,我想这就是源于他们走出了教室,细致观察的结果。通过室外写生,学生增强了切身体会,丰富了表现的内容,在真实的环境中用自己的心灵去感受到了大自然的美。这样一来,美就很自然地落在了学生的眼睛里和画笔下,学生的绘画能力得到了提高,学习美术的兴趣自然就更浓了。
　　
　　五、利用美术橱窗,激发学生学习美术的兴趣
　　
　　由于在农村,没有美术馆、博物馆可以参观,也没有专业的美术院校可供学生进行学习和交流,学生只有通过自己的美术作品展览来激发创作热情。如:利用橱窗在七年级举办卡通画展览,剪纸作品展览;在八年级举办风景画展览、装饰画展览等。同学们看到自己的作品在向全校进行展示,脸上都洋溢幸福的笑容。这种方式不仅极大地激发了学生学习美术的热情,更让校园增添了许多艺术的气息。
　　以上只是我在近几年美术教学中的一点认识,要激发学生的学习兴趣,还需要我们一线美术教师的继续努力,为学生创造一个轻松、和谐的学习环境,让农村的孩子们接受更多的美术知识,受到更多的美的熏陶,提高学生的创新能力。

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