Podcasting在大学英语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 江 浩

　　摘要: Podcasting的出现对信息传播方式产生了变革,也正以其便捷性、趣味性、互动性、自主性等特征在大学英语教学中发挥越来越重要的作用,基于Podcasting的新型大学英语教学平台的建设和使用可以推动大学英语教学改革。本文探讨了Podcasting在大学英语教学中的具体实施方式和可能存在的问题。
　　关键词: Podcasting大学英语教学应用
　　
　　大学英语教学改革给传统教学模式带来了巨大的冲击和挑战。改革要求改变以教师为中心的单纯性的教授语言知识和技能的教学模式,逐渐转化为以学生为主体,注重培养他们的语言实际运用能力和自主学习能力。当前信息通信技术的发展已经在很大程度上改变了英语教学的环境和条件,为以学生为主体的大学英语教学提供了新的平台和空间。特别是近年出现的基于RSS技术的Podcasting在互联网上的出现和流行,正逐步取代传统的以文字和图像为媒介的信息传播方式,这种新的可以传播声音和影像的技术,也逐渐被运用于我国的大学英语教学中,并发挥越来越重要的作用。
　　
　　一、Podcasting简介
　　
　　Podcasting(播客)这个词来源自苹果电脑的“iPod”与“广播”(broadcast)的合成词,这是一种让用户自由地在互联网上发布文件,并允许用户采用订阅feed的方式来自动下载文件的技术和理念,是一种全新的广播形式。这种新方法在2004年下半年开始在互联网上流行,以用于发布音频文件。Podcasting与其它音频内容传送的区别在于其订阅模式,它使用RSS 2.0文件格式传送信息。该技术允许个人进行创建与发布,这种新的传播方式使得人人可以说出他们想说的话。相同的技术亦可用来传送视频文件,到现在,我们已经可以通过一些Podcasting软件播放和发布视频了。收听传统广播时,我们是被动收听我们可能想听的节目,而Podcasting则是我们选择收听的内容、收听的时间,以及以何种方式让其他人也有机会收听。受众不再是被动的信息接收者,而是选择者,而且可以是创造者。无疑,Podcasting对传媒、娱乐、教育等领域将产生重大影响。
　　
　　二、Podcasting对于教学的意义
　　
　　根据网络数据统计,国外已经有上百所大学将Podcasting应用到教学中,并纷纷组建独立的Podcasting学院。许多企业、教育机构、教师、甚至是学生都参与到各类Podcasting课程的开发中来,在这些Podcasting教育节目的资源中,既有课堂教学视频,也有知识拓展、讨论交流、学术讲座等,以音频或视频的形式迅速呈现到世界各地的学习者面前。而且Podcasting已经开始突破原有E-learning(数字化学习)的藩篱,让学习真正触及个人。原有的E-learning模式因为需要学习者停留在电脑面前才能开展学习而难以普及,然而,Podcasting可以把学习内容放在mp3、mp4等移动播放器上,实现了真正意义上随时随地地学习,让不能方便使用电脑的学生也能借助相对容易获得的mp3播放器等工具享受E-learning的乐趣。
　　在实际的教学实践中,Podcasting可以让学生弥补缺课的损失;学习步伐较慢的学生能以此调节自己的学习进度,或用于温习课堂内容;对于有深入学习要求的学生,教师可以提供额外的资源作为补充,减少学生自学的难度。在语言学习中,Podcasting的应用更是如鱼得水,学生的阅读、听力、口语等能力将会因此而大幅提升。
　　Podcasting技术由于其具有的便捷性、趣味性、互动性、自主性等特征,快速地融入到了学校教学中,受到了教师和学生的欢迎。
　　
　　三、Podcasting在大学英语教学中的实施
　　
　　Podcasting作为一种新兴的网络交际工具,为学生学习英语提供了一个很好的平台,在我国也已经被越来越多的英语学习者所使用。在大学英语教学中,教师和学生都应充分发挥它的功能。要实现Podcasting在大学英语教学中运用,可以通过以下步骤:
　　
　　1.建立Podcasting学习平台
　　在建立基于Podcasting的大学英语学习平台时,教师可以在Podcasting主页上制作出节目菜单,然后将制作完成的学习资源加入菜单,并添加相应的说明。教师在Podcasting平台上提供的可以是文档材料,也可以是音频、视频文件,还可以是其它资源的网络链接。教师也可以通过这个平台发布自己的教学计划、电子教案、扩充资源、布置作业、组织小组讨论等。如果将Podcasting与各种英语学习软件、大学英语网络课程、Blogging、BBS、网络聊天室等联系在一起,就可以形成一个相对完善的综合性大学英语学习平台。
　　学生可以订阅教师的Podcasting,根据自己的学习情况,下载相应的课程来自主学习。同时可以及时通过留言和E-mail联系教师,对学习情况进行反馈。学生还可以通过学习平台上传自己的作业和学习成果,甚至可以上传自己制作的Podcasting学习资源,供其他学习者探讨学习。
　　如果把多个老师和学生的Podcasting相互链接,就可以组成一个Podcasting群,这样就实现了资源共享,节省了平台建设成本。
　　
　　2.制作和更新Podcasting学习资源
　　教师可以利用无线麦克风、摄像头或DV等工具将授课过程录制下来,用编辑软删除一些不必要的杂音和停顿,然后上传到Podcasting学习平台上,提供一个链接给学生。这将有助于缺课的学生或上课基础较差的学生能够通过课后自学跟上老师的教学进度。同时,教师可以在网络上搜索一些和教学相关的材料,通过链接的方式提供给学生。例如,在讲授《新视野大学英语》第三册Unit Four 的 Section A“Five Famous Symbols of American Culture”时,教师就可以在网络上搜集一些关于自由女神、芭比娃娃等美国文化标志的视频或音频介绍提供给学生,让学生在视频和收听音频的学习过程中加深对这些文化标志的认识,从而更多地了解美国文化。教师还可以收集其他在课文中没有提到,但在学生中很受欢迎的美国文化标志,如:NBA,Hip-hop等的相关资料,作为对课文的补充,提高学习内容的趣味性和生动性。
　　学生是学习英语的主体,教师自己在制作和搜索资料的同时,也可以布置任务给学生,让学生在收集整理有关的英文资料,把所得到的内容上传Podcasting平台里。这样不仅充分发挥了集体的智慧,而且促进了学生学习英语的主动性和积极性。
　　
　　3.通过Podcasting对学生的学习进行评价
　　Podcasting除了是一个很好信息传播平台外,在大学英语教学中亦可成为一个很好的学习评价平台,特别适用于对学生的听、说水平进行测试和评价。教师可以通过Podcasting平台要求学生以文本文档的格式上传书面作业,还可以布置口语作业,要求学生对完成的作业进行录音或录影,以音频或视频文件的格式上传到教师指定的Podcasting上,教师就可以通过网络非常方便地对学生的听说能力进行评价,这样的评价方式比传统的面对面的听说能力评价更容易组织和实施,也更加节省教师和学生双方的时间和精力,从而使英语听说能力的评价变得更简单易行。显而易见,通过Podcasting,教师可以很方便直观地对学生英语水平的各个方面进行评价,并以此为依据适时调整教学进度和内容,最终使学生的英语水平得到提高。

　　
　　四、Podcasting在大学英语教学中应用存在的问题
　　
　　Podcasting作为一种新兴的网络信息传播方式,对我国的大学英语可以起到推动作用,也给教师和学生双方带来了很大的便捷,但正如几乎所有其它语言学习工具和语言学习方式一样,Podcasting在大学英语教学的应用中也会不可避免地出现一些问题。我们应主要注意以下一些问题:
　　
　　1.提高信息技术水平
　　信息时代、信息技术的发展异常迅速,只有加强信息技术方面的学习,培养信息素养,我们才能跟上时代的发展。Podcasting出现的时间并不太长,采用的技术较新,它要求使用者具备一定的信息发布和采集能力,这就要求教师必须熟练掌握电脑和网络的使用,并具掌握基本的音频和视频文件的录制、采集、编辑等能力,也就是要求会使用基本的录音录像工具和一些音频视频编辑软件。只有这样我们才能制作学习资源,并通过Podcasting传播这些资源。所以,在将Podcasting真正运用于大学英语教学实践之前,必须对教师和学生进行相关的培训。
　　
　　2.确保信息安全
　　随着信息时代的到来,网络安全问题已经明显凸现,并日趋严峻。我们在建设和使用Podcasting学习平台的时候,应注意信息的筛选,防止有害信息进入平台,同时要做好防火墙等配套设施建设,防止平台被恶意攻击而造成平台瘫痪或数据资源丢失,保证Podcasting学习平台能安全顺畅地运行。
　　
　　3.及时更新资源
　　教师在制作学习资源并通过Podcasting平台传播学习资源的时候,一定要跟上课堂教学的进度,否则Podcasting节目就不能起到对课堂教学的补充作用。而且资源的更新应注意时代的发展和进步,提供一些最新的、贴近生活的资源,淘汰陈旧过时的资源,这样的资源更能吸引学生的兴趣,也能让学生所学的知识和社会需求相符。
　　Podcasting在教学实践中的运用还处于摸索阶段,出现一些问题是不可避免的,但只要我们继续实践,深入研究,客观分析其优势和不足,扬长避短,一定可以使Podcasting在大学英语教学中发挥更好的作用。
　　
　　五、结语
　　
　　如今,Podcasting已经成为世界上不可忽视的一种传媒力量,而且我国大学英语教学中的应用也日益广泛,它为大学英语教学提供了一个前所未有的平台,丰富了教学手段,提高了教学效果。但Podcasting在大学英语教学中的应用还处于初级探索阶段,如何有效地利用Podcasting来促进大学英语教学,已经成为一个值得我们研究的重要课题。
　　
　　参考文献:
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　　[3]张志杰.浅谈Podcast技术在英语教学中的应用[J].电脑知识与技术(学术交流),2006,(36).

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