关联理论指导下的英语阅读研究

来源:用户上传      作者: 吕茂丽　孔昭莉

　　摘要: 关联理论是一个从认知角度探讨人类话语理解与交际的理论, 对交际和认知具有很强的解释力。本文从关联理论的角度对英语阅读进行了分析,旨在说明读者应在明示―推理的交际过程中建立起与原文的最佳关联性,以期阐述关联理论对于语篇理解具有一定的指导意义。
　　关键词: 关联理论英语阅读语篇理解
　　
　　一、前言
　　
　　对于外语学习者来说,阅读是获取和交换信息的一种重要途径。它是一个复杂的心理和认知过程,是作者和读者通过印刷的文字进行的一种交流。迄今为止,阅读引起了众多学者的关注,学术界主要以自上而下、自下而上、相互作用、图示等阅读理论为指导,从阅读能力的结构发展、阅读技巧及策略、元认知等角度对影响阅读水平的因素进行了相关的研究。这些研究提出了一些建设性的观点,但在关联理论的基础上探讨英语阅读理解的推理过程及影响英语阅读理解水平的因素所作的研究较少,对如何在关联理论的启发下探讨有效的大学英语阅读教学模式所作的尝试也不多。关联理论是一个有关语言交际的理论,它关注的核心问题是交际与认知。阅读是人类交际的基本技能之一,是读者潜在的一种交际能力,是作者和读者之间的一种书面交际活动,因而关联理论也适用于阐述阅读这一特殊的交际活动。
　　
　　二、关联理论
　　
　　20世纪80―90年代,法国认知心理学家Dan Sperber和英国伦敦大学著名语用学家Deirdre Wilson提出了关联理论。这是建立在格赖斯(Grice)理论基础上发展起来的,“旨在发展一个具体的心理认知模式,为研究人类信息交际和交流开辟一条新的途径”(何自然,1997:139)。关联理论结合交际和认知,把会话含义理论发展为一个具体的心理认知模式,提出语言交际是一个认知过程。同时,何兆熊(2000:183)引用了格赖斯的观点并认为,对话语的理解过程是一种依赖于语境的推理过程,是听话人识别说话人意图的过程,是一种推理交际过程。
　　关联理论是关于人类交际的认知心理理论,从认知语言学角度提出了语言交际是一个明示―推理的过程,是按照某种思维规律进行推理的认知活动。它认为人的认知以最大关联为准则,而语言交际以最佳关联为取向。对话语的理解是将其语境化的过程,是将话语信息和在此基础上建构的相关语境相互作用的结果。在阅读中,说就是作者的写,听也就是读者的读的活动。阅读也就自然而然地成了读者和作者的相互交流。阅读是作者通过文本与读者的交流,同时阅读理解又涉及人脑的认知心理过程。在关联理论的框架下,阅读被看作是一项明示―推理的交际过程。在此过程中,作者撰写句子作为明示刺激来吸引读者的注意并鼓励读者建构期待的意义。作者之所以能够这样做是因为人类认知倾向于寻找最关联的信息,而每一个明示的句子都传递着最佳关联假设。这样,读者才有信心运用语言解码和语用推理等手段来建构句子的期待明说与隐含,以便获得与期待意义相当的理解。读者的任务是以最小的努力对作者的期待意义建构假设,直到其对最佳关联的期望得到满足。
　　
　　三、关联理论与阅读理解
　　
　　关联理论的认知语境观为阅读研究提供了一个新的视角,它突出了阅读的认知特性。运用该理论,我们不但要考虑文章本身的因素,还要考虑读者在阅读过程中的作用,阅读过程应被解释为读者认知环境中的词汇、百科和逻辑知识,在阅读过程中提取这些知识的阅读技能与文章的信息相互作用的过程。因此,成功的阅读是一个互动、高效的过程,这就为读者提出了新的要求。读者在理解文本时与文本之间形成动态的双向语境关系。一方面,作者决定语境,另一方面,语境又最终制约话语的意义或含义。在阅读过程中,读者在语篇的各个层次上和各层次间进行自下而上和自上而下的两种信息处理,最终形成对作者传递意图的理解。此外,最佳关联假设提出高效阅读的要求,既不能片面强调阅读速度,也不能片面强调理解,而应以最小的努力去获得满意的效果,即根据阅读目的读得又快又准确。
　　阅读的目的是为了获得作者所传递的交际意图,而作者的真正意图并非只限于字面。读者可以通过推理来建构意义。阅读是一个推理过程,并且可以通过推理来获取作者隐含在文本中的信息。既然是相互交流,作者必然将要表达的信息准确无误地体现出来。同时,为了达到简洁、含蓄等目的,作者又不可能把他的所有意图直接了当地用文字表达出来,只能力图使读者用最少的努力找到最直接的语境关联。在这个过程中,读者用他的百科知识、逻辑知识和词汇知识来处理新信息。如下面的例子:
　　No archaeological excavation has ever excited so general and so lasting an interest as that which brought to light the tomb of the Pharaoh Tutankhamun.The tomb’s importance was due,first and foremost,to the amazing number of beautiful things which it contained――an unparalleled contribution to the world’s treasury of art which the public was right to appreciate.
　　读者读到这样的一段文字明示后,首先利用词汇知识读解其字面的含义,然后结合已有的百科知识进行推理,从而知道Pharaoh Tutankhamun是一个生活在远古时代的人,被安葬在墓地里。同时根据逻辑知识“古墓重现天日,考古研究取得进展”,读者可推理出古人的墓地被考古学家挖掘出来,这一发现使得人们异常兴奋,它对研究人类历史具有重要作用。通过这个分析过程,读者取得了对文章的初步理解,而在接下去的阅读中,读者可进一步结合语境修改或加强原有的理解,最终能够正确把握文章主旨,达到与原文的最佳关联。
　　关联理论的认知语境观对阅读实践有指导意义。在关联理论指导下,英语阅读过程是读者积极利用已有的语言知识尤其是连接手段的知识在自下而上的英语阅读模式中促进关联信息的构建的过程,同时也是读者充分借助已有的背景知识在自上而下的阅读模式中来促进关联信息的构建的过程。在整个语篇理解的过程中,读者应在已有的语言知识与背景知识的积极互动中寻求英语阅读的最佳关联信息以促进理解。关联理论为读者的语篇理解提供了很好的指导作用,同时也对读者提出了很高的要求。读者应该注重培养良好的记忆力、集中的注意力,以提高英语阅读水平。
　　
　　四、结语
　　
　　关联理论能解释大量的有关语言理解和语言认知的问题,它适用于阅读理解这个作者与读者之间的书面交际活动,对阅读理解的认知过程有较强的解释力。用关联理论指导大学英语阅读教学将有助于学生增强语用识别能力,解决阅读中的问题,提高阅读水平。基于此,我们认为关联理论阅读理解方式比其它传统阅读方式对阅读教学更具有实践价值和意义。在教学实践中,如果教师能向学生传授关联理论的相关知识,并引导他们利用关联理论来解决阅读理解过程中出现的问题,这必然会促进学生阅读理解能力的提高。
　　
　　参考文献:
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　　本课题为山东科技大学“春蕾计划”资助经费项目,项目编号:2009AZZ143

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