浅论思想政治课的导入艺术

来源:用户上传      作者: 陈秀兰

　　摘要: 本文首先阐述了课堂导语在课堂教学中的地位和作用,其次论述了课堂导语的实施方法,最后指出了在运用导入艺术时应注意的事项,旨在切实提高课堂教学效率,全面提升学生的思想政治素质。
　　关键词: 思想政治课导入艺术教材内容
　　
　　万事开头难,课堂教学也是一样。如何在有限的时间内迅速地抓住学生的好奇心理,激发学生的学习热情来顺利开展课堂教学呢?经过多年实践,笔者认为,善于把握学生的心理需求,根据教材内容巧妙设计课堂导语是课堂教学成功的重要法宝,也是优秀教师成长的必经之路。
　　
　　一、课堂导语在课堂教学中的地位和作用
　　
　　1.具有承前启后的地位
　　从教学设计方面考虑,课堂导语是一节课的点睛之笔,既能起到总揽全局、提纲契领的作用,又能帮助学生理清知识的脉络。经过巧妙设计的导语是智慧的,是幽默的,是一节课教学设计的精华所在。学生通过导语也能明确学习任务,清楚学习思路,且其对于教学任务的顺利开展也起到不可忽视的作用。
　　
　　2.具有激发学生兴趣的作用
　　前苏联教育家维特洛夫指出:教育最主要的,也是第一位的助手是幽默睿智,它可使整个教学顿时生辉,并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。兴趣是学好思想政治的先导,也是顺利开展课堂教学的先决条件。要在最短时间内抓住学生的关注点,课堂导语十分关键。
　　
　　二、课堂导语的实施方法
　　
　　1.开门见山法
　　开门见山法是指教师直接引出教学主题,开展课学教学。此方法表面看来平淡无奇,其实并不是平铺直叙,也需要技巧。如在讲授《人类的朋友》一课时,在分析了这节课的教学目标:帮助学生了解了大自然的神奇、美丽及为我们提供了丰富的物质资源后,我又向学生讲解了近年来的恶劣自然现象,特别是一些自然灾害的发生,如洪涝灾害、冰雹、地震等。然后我直接提问:“大家说说,大自然是美丽富饶的,然而大自然也是冷酷无情的,这里面有没有我们人类人为破坏导致的自然报复?”通过这样开门见山的提问,学生可以很快融入到课堂教学中,并通过讨论和交流,情感、态度和价值观得到了进一步提升,为教师的下一部分教学作好了铺垫。
　　
　　2.前因后果法
　　这也是一种十分常见的导入方法。“温故而知新”,其实也蕴含着一种因果关系。政治教材的编排往往具有很强的逻辑性,章节之间存在一定的内在联系。通过前面知识的讲解再引出后面的教学内容,往往会水到渠成,事半功倍。如在讲解《哭泣的自然》时,由于先前讲了《人类的朋友》,使得很多学生懂得自然界的特点,感受到自然界的秀丽风光和无穷魅力,唤醒了学生保护自然的爱心。在讲解此课时,学生对于人为破坏自然的活动的现象深恶痛绝,义愤填膺,对于“自然的哭泣”的原因有了真正的了解和把握。可以说《自然的哭泣》正是《人类的朋友》主题的延伸和拓展,进一步激发了学生热爱自然、保护自然的情感。
　　
　　3.音乐导入法
　　经过多年的教学实践,我认为音乐在增强学生信心、培养爱国情感、集体荣誉感方面具有独到的教育作用。近年来,运用音乐开展政治课堂教学已屡见不鲜,其课堂教学效果也日益明显。如在讲解《中华民族大家庭》一课时,上课伊始我就让学生齐唱《爱我中华》歌曲,嘹亮的歌声在教室回响,学生唱得神情专注,意气风发。唱完歌曲后,我让学生谈谈自己的感想,他们畅所欲言。由此可见,这首歌曲鼓舞了士气,帮助学生树立了爱我中华、民族团结的思想。并且他们一致认为,这首经典的传世之作有一种力量在激励着大家,让大家时刻地团结起来,去战胜困难。特别当我们中华民族大家庭的成员受到伤害时,我们应当挺身而出,八方支援。
　　
　　4.影视作品导入法
　　影视作品具有直观、鲜明、内容丰富等特点。在课堂教学中适时地穿插一些影视作品可以达到先声夺人、引人入胜的目的。例如在讲授《市场经济》一节时,如果只是用语言来介绍新中国建国以来的市场经济情况,就不容易引起学生的兴趣和注意,因此,我通过录制截取中央电视台纪录片《改革开放三十年》,利用多媒体向学生展示了我国全面建设小康社会的珍贵资料,使学生的注意力一下子集中了起来,兴趣盎然,感同身受。特别选取了南方沿海城市的市场录像资料,琳琅满目的商品,人头攒动的购物场面让学生耳目一新,使他们能够切身地感受到我国当前的繁荣的市场经济,以及给人们带来的实惠。
　　
　　5.图片导入法
　　图片作为常见的媒体有其自身独特的优势,它能形象直观地反映某一具体事物,而且它形象直观,可以丰富学生们的视野,引发他们更深入的思考。比如在学习《共同的需要》一课时,我通过网络搜集了一些关于三峡移民工程图片。根据规划,三峡蓄水至175米水位时,最终移民将达120万人。这相当于一个欧洲中等国家的人口,是此前世界最大的水利工程伊泰普电站移民的28倍。为了建设三峡工程,110多万移民告别故土。挥一挥手,作别故园的千重稻菽;鞠一鞠躬,叩别黄土下的祖辈魂灵。这让学生切身感受到了当个人利益和国家利益相矛盾时,为了共同的需要,百万移民“舍小家为国家”的高尚情节。
　　
　　6.寓言故事导入法
　　寓言故事往往具有警示作用,耐人寻味,发人深省。在思想政治课堂教学中,恰如其分地运用寓言故事导入新课往往会有意想不到的作用。如在讲《劳动创造世界》一课时,我就以伊索寓言《聪明的农夫》的故事作为开场白:“农夫叫三个儿子去葡萄地挖他埋下的宝藏,然后,儿子去挖,没挖出什么,而葡萄发了嫩芽,长出了又大又圆的葡萄,然后儿子就明白劳动致富的道理。”在讲完后,我让学生们先讨论农夫的智慧体现在哪里。由于有讨论的结论作为讲课的前提和基础,因此,课堂教学轻松流畅,学生十分清楚本节课的知识体系,对重难点的把握很到位。
　　7.事例导入法
　　由于事例就发生在我们身边,是真实的故事或事件,因此,案例在课堂教学中的介入增强了知识的广度和深度,既丰富了知识视野,又让学生感受到知识是可以“学以致用”的。精彩的案例就是教师精挑细选的,要为教学服务,要有典型性和可读性。如在讲解《珍惜劳动成果》一课时,我就精选了现实生活中浪费的事例来教育学生。如浪费粮食是不尊重农民的劳动成果,浪费金钱是不珍惜父母的劳动成果,践踏草坪是不珍惜园艺工人的成果等,这样的事例具有明显的教育作用。
　　
　　三、运用导入艺术时应注意的事项
　　
　　1.避免牵强附会
　　教师在运用导语进行课堂教学时要把握学生的求知心理和领悟能力,导语的内容要精心设计,导入的方法要具有典型性、生动性,要在第一时间抓住学生的求知心理,避免牵强附会,生拉硬拽。
　　
　　2.避免脱离现实
　　导语所涉及的事例或内容要贴近现实,贴近生活。教师要把教学任务和教学目标紧密同生活实例巧妙结合,使学生对导语所涉及的内容有所感,有所想,能够还原生活。
　　
　　3.避免语言空洞
　　导语的设计要体现其语言的凝练性和幽默性。教师运用设问、讨论、猜想等多种形式提问问题,语言要连贯自然,避免空洞无物。特别是幽默性的导语,它可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中剥离现象,把握本质。
　　总之,学贵有法而教无定法。对于不同的学习内容和不同的教学情境,教师应当灵活地运用自己熟知的课堂导语开展教学,从学生的学习兴趣入手,从生活事例入手,切实提高课堂教学效率,全面提升中学生的思想政治素养。
　　
　　参考文献:
　　[1]郑志惠.构建新型教学模式促进学生自主学习.教学研究,2000.3.
　　[2]刘凤平.课堂导语在课堂教学中的地位和作用.青年科学,2001.2.
　　[3]吕杰.演绎精彩就在课堂导语.教育科研,2002.6.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-984279.htm