朱光潜教育思想研究

来源:用户上传      作者: 王利霞

　　说起朱光潜先生，人们的第一印象：他是一位亲切而慈祥的美学大师。他在美学方面有很深的造诣。然而，殊不知他还是一位不被注意的教育思想家。本文主要从“少上课，多读书”、“边买边卖”、重视外语学习等方面来介绍下他的教育思想。
　　朱光潜（1897―1986），美学家、文艺理论家、翻译家。安徽省桐城人。笔名孟实、盟石。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在30年代，他就编写出版了《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《谈美》等几部美学专著。朱光潜还是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。朱光潜学贯中西，博古通今。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他不仅在美学方面有很大的成就，在教育学领域也提出了很多有价值的思想。
　　
　　一、“少上课，多读书”的教育方法
　　
　　“少上课”不是没有前提，而是以良好的学习习惯和人生观为条件。朱先生认为，教育本源就在于“启发”、“抽出”人性中固有的求知、爱好、爱美的本能，使他们尽量发展。理想的教育不是摧残一部分天性而去培养另一部分天性，养成精神方面的驼子跛子的教育。
　　“少上课”不是不上课，而是针对当时现实而发――“现今一般大学生程度低落，实由于科目太繁，重点太多，而课程内容又好高骛远，力疲于上课，教法全赖注入，学生无自习运思之机会，徒敷衍考试，博得一纸文凭，以为进身之阶，毕业后有志于文化艺术工作者百不得一”。先生虽然谈的是高等教育，中等教育的弊病却与此相通，而且至今依然。即便是中学生，也要开始从自学能力这一根本问题入手，加强教育的根本效力。“鼓励学生彻底深入，少上课，多读书，多运思”，否则“人才无法培植，而学术文化亦终不能脱肤浅混乱之状态也”。自学能力中首要的素质，就是充分反思反省意识的加强。
　　朱先生写信劝勉中学生朋友，抽出时间多读课外书，养成读书的习惯，在学问中寻出一种兴趣。他认为，学生如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时间可以寄托心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习引诱。而且“兴趣要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢”。
　　朱先生不轻易给学生开书目，主张读书要慎加选择。“讲义课本寓意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但你如果以为念讲义课本，便尽读书之能事，就是大错特错”。应该“自己在课外研究，去发现自己性之所近的学问”。
　　朱先生还强调读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书籍如经史子集之类，自然也常遇着关于政教关系的事实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。大凡零星片段的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。
　　朱先生提出两条读书须坚持的法则：一是，凡是值得读的书至少读两遍。先快读，着眼在全篇大旨与特色。再慢读，以批评的态度衡量书的内容。二是，读过本书，须笔记纲要及精彩处和自己的意见。记笔记不但可以帮助记忆，而且可以帮助思考。
　　
　　二、“边买边卖”的读书习惯
　　
　　外国有句名言：“读书而不能运用，则所读之书等于废纸。”反之，如果读书能学以致用，便可以闻一知十，得到新的收获。北京大学的一位教授说得深刻：“有人说‘读’是知识的收入，‘用’是知识的支出，这比喻不很恰当。要知道‘用’除了产生社会效果之外，本身也是一种学习，而且是更深入、更生动、更有创造性的学习。知识不像大米、蔬菜那样用过吃过就没了，它是越用越多，越用越熟练的。”阅读和运用结合，学以致用，可以促使阅读深入，加深理解，丰富认识。
　　朱光潜先生总结了一种边买边卖的读书方法，他说：“自己有个习惯，学到点什么，马上就想拿来贩卖。”这种边买边卖的办法，也不是完全没有益处。为了写，学习就得认真些，要就所学习的问题，多费些心思来把原书吃透，整理自己的思想和斟酌表达的方式。我发现这也是一个很好的学习方式和思想训练。
　　边买边卖是个比喻的说法。买，就是学习，阅读，吸取知识营养，丰富思想见识；卖，就是表达，写作，就是表达意见，交流思想、见解。你要就一个问题发表看法、见解和写一篇文章，就要先认真读这方面的书，“多费些心思把原书吃透”，广泛地搜集资料，加以整理、琢磨、思考。想好了，才能动笔去写。或去讲，卖推动了买；在学习中，你认真读书，广泛涉猎，遇到问题深入思考，不懂了，多方请教，或查找资料，终于把问题弄懂弄通，豁然开朗，促使你去发表这些见解，或写一篇文章表达出来，买推动了卖。二者互相促进，互相推动，有利于把知识学懂、学会、学活，提高阅读写作能力，提高知识应用于实践的能力，培养创造型人才。这种“现炒现卖”的读书法，能够及时地巩固和发挥学到的知识、扩大阅读的效果。具体做来，可从以下两方面入手：
　　一是带着问题阅读，即带着解决某一问题的明确目的进行阅读。
　　二是写读后感。每当读完一篇文章或一本书以后，立即动手写下所思、所感，这样，就能经过自己的思索、写作，消化阅读的内容，生发出新的认识。
　　
　　三、外语学习的重视
　　
　　朱光潜先生在大学里从事外语教学二十多年，吸取了自己和旁人教学的经验，在不同的场合多次著文反复强调学习外语一定要“透懂”。除此之外还提出了一些建议。首先，四会要并重，这是前苏联外语教学的一种宝贵的先进经验。这个口号只是向非外语专业的人们提出的。理想的学习方法就是儿童学习本国语言所用的自然的方法，那就是从听和说起，逐渐过渡到阅读和写作。四会要并重，并不等于说四会一定要达到同样水平。就本国语言来说，听和说一般走在阅读的前面，阅读一般走在写作的前面。就外国语言来说，阅读一般走在写作前面，写作有时走在听和说的前面，也有时走在后面，这就要看教学所采用的方法和学者个人的能力偏向。其次，阶段重点。四会原则是要在大学本科全部教程中坚持的，但在不同的阶段可以有不同的重点。再次，关于教学法问题，要深刻地了解一个基本原则，就是语言与思想的一致性。最后，教师是个教育者，是个“引路人”。对于外语教学，启发式尤其重要。教师在这方面要起示范的作用，要让学生知道正确的路径和方法。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-989556.htm