体育游戏在体育教学中运用
来源:用户上传
作者: 郭长生
摘要： 本文就体育游戏在体育教学中的作用以及注意点进行了研究。
关键词： 体育游戏 体育教学 作用 选择
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育教改轰轰烈烈，教材内容到底超越了传统还是顺应了社会，我们不置可否，因为当今学校里学生喜欢“体育”但不喜欢“上体育课”已是一个无法回避但又不得不正视的问题。理论研究层出不穷，而实际操作又仍然故我。如何组织教学是每个体育教师必须面对的问题。综合这几年来的体育教学，我在此谈谈几点个人浅识，与各位共勉。
《辞源》中说：“游戏乃玩物适情之事也。”体育游戏具有其悠久历史，是人类社会发展进程中的产物，是客观事物需求的表现，是人类活动的动因。它有其自身独特的价值与作用：
一、体育游戏在体育教学中的作用
1.体育游戏能有效解决一个小场地多班上课的干扰问题
一节课有不同的班级在较小场地上体育课，这在许多学校是共有的现象。场地小，班级多，上课相互干扰是难免的。学生从教室出来，从课业的压力中释放出来，情绪高涨。这时，教师要把握住兴奋点，适时给予引导，让学生有一个清晰思路和主体框架，好奇心得到满足受干扰的程度就会减少或避免。在上课时，教师引导学生“看看我们这个组的组织纪律性好，还是其他组好”，学生为争得荣誉肯定会不甘落后。在练习游戏过程中，引导学生“看哪一组学生创编的游戏有创意性”，学生们为展示自己的能力、个性，肯定会认真地投入到练习中去。游戏结束后让学生自己评价好与差，好好在哪里，差差在哪里。积极主动的参与，能使学生进一步领会动作要领，在以后的训练中，应会完成得更好。这样既锻炼了学生的口头能力，提高了学生的创造性能力，树立了学生的集体荣誉感，培养了学生的纪律观念，也避免了小场地多班级上课的干扰，岂不“一箭五雕”吗？
2.体育游戏能大幅度提高学生的身体素质
体育教学内容枯燥，动作单调，有些动作需反复多次练习，故学生的注意力不能持久集中，因此效果往往不好。如：每年初三年级的体育加试，学生的身体素质各异，有的学生这一项差，有的学生那一项差，如果大家都喝一锅汤，难免有的学生会厌烦，怎么办？结合体育游戏教学的趣味性、激烈性、技巧性的特点，我按男女生不同的训练标准进行动作编排，使学生感到新颖、刺激，把游戏带来的快乐贯串于整个课堂。让素质好的学生做示范，这样既激发了素质好的学生又鞭策了素质差的学生，使其均有追赶的目标。同时，我将传统的讲解、示范、练习过程都贯穿于整个游戏中去完成。如：“坐位体前屈”、“50米跑”、“立定跳远”、“仰卧起坐”，采用十字接力、转身起跑、二人三足跳、摸高、摸低、三级或五级蛙跳、单腿跳、仰卧两头起、冲火网，最后再将这些动作编排成组合游戏复合接力。经过一段时间的实验，我所任教的两个初三班男女生的身体素质都有了不同程度的提高。对加试的几项进行了测试，其中采用游戏教学班的学生身体素质提高幅度比传统教学班要大，且有显著差异。同样的教师、同样的课时，采用不同的教学方式，得到不同的教学效果，说明了游戏教学比传统教学效果要好。
3.体育游戏能培养学生的体育兴趣
体育的主要目的是提高学生的健康水平，大家都知道“兴趣是最好的老师”。因此体育教师在教学中，要充分利用体育游戏富有的趣味性和竞争性，让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣。由于青少年求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励和表扬，根据学生的特点在体育教学中教师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，来激发学生对体育的兴趣，从而使学生在不知不觉中达到或完成本课内容。
二、在体育教学中对体育游戏的选择
游戏的类别很多，内容和方法也多种多样，但并不是任何形式都适合于教学活动，不同的游戏是为完成不同的教学任务服务的。为了便于教学和取得良好效果，在选择体育游戏时必须注意以下几个方面。
1.健康性原则
具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无教育意义、带有迷信色彩以及庸俗、暴力、有损学生身心健康的游戏。
2.考虑学生的特点
选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。简单的游戏，高年级学生没有兴趣；太难的游戏，低年级学生不易理解或者难以完成，他们同样也没有兴趣。只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。
3.寓思想教育于游戏中
游戏的选择应结合学生的思想品德教育，通过游戏过程培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，陶冶学生高尚的品德和情操，促进学生德、智、体全面发展。
4.选择的游戏要方便教学
有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和较复杂的器材，不能方便地教学，这样的游戏最好不要选用。
5.选择的游戏要具有竞赛性
游戏教学受到学生的欢迎是因为游戏具有趣味性，游戏教学的趣味主要来源于竞争。竞争使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，参与游戏活动的积极性就越高，这样就会收到更好的教学效果。
6.选择的游戏要具有安全性
选择游戏时应根据学生的年龄、场地情况、游戏性质等情况来考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故以及难度和运动量超过学生负担的内容。因此在游戏前要精心准备，并对学生进行安全教育，较激烈的游戏在进行前要做好准备活动，防止发生伤害事故，以保证教学安全、顺利进行。
总之，体育课中的游戏教学富有趣味性，符合青少年学生的心理特点，能够充分地调动学生的学习积极性和主动性，使学生自觉主动地参与到体育活动中去，从而有效地发展学生的身体素质和增强体质，真正落实“健康第一”的指导思想，达到教学法的目的。但在体育教学过程中一定要注意游戏的选择，从而保证课堂教学有序进行。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-991165.htm
