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如何培养学生的运动兴趣

来源:用户上传      作者: 田兴雄

  兴趣是学习的初始动机,也是“最好的老师”。运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要,直接影响着学生参与体育学习和运动的积极性和主动性,有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯,并将体育活动视为自身生活中不可缺少的部分。反之,如果学生没有兴趣,任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和培养学生的运动兴趣,才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程学习。那么又如何培养学生的运动兴趣?本文就此谈谈个人的几点教学体会。
  
  一、观念更新法
  
  传统的体育教学比较忽视学生的主体地位和运动兴趣,忽视学生的心理感受和情感体验。教师主要关注的是“传习式”运动技能的传授,至于学生是否愿意学,学得愉快与否,教师很不关心。结果导致学生消极地应付体育课堂教学,从一定程度上影响了学生课内课外参与体育活动的主动性和积极性,也导致学生未能很好地掌握运动技能。因此,在教学过程中,我们要摆脱传统思想观念的束缚,解放思想,更新观念,充分关注学生的个体差异,挖掘教材内涵,紧密联系学生的实际生活,贴近学生生活,教学内容的选择更生活化、学生化、游戏化、趣味化,并适合学生的生理和心理健康成长需求的运动项目,教学方法和组织形式应多样化,教学评价更要关注学生的进步和发展,建立民主、平等的师生关系,面向主体学生,真诚、平等地对待每一位学生,形成一种“亲和力”,“亲其师才能信其道”,使学生体验到不断进步所带来的快乐感,从而对运动产生更加浓厚的兴趣。
  
  二、教学手段和方法多样化
  
  传统的体育教学只重视教师教,忽视学生的兴趣和主体地位,教学内容选择更多的是成人化、竞技性较强的内容,最终使学生的兴趣提不起来。因此,教师只有掌握学生的情趣变化,重视学生的情感和体验,改革过去的教学方法,才能激发学生对体育运动的兴趣,使其在不知不觉中学会方法、掌握技术、提高运动成绩。如耐久跑,不要每次都绕着操场跑,这样既乏味又乏力,而是多采用让他们设计路线,或是设置障碍等,这样他们就容易提高兴趣,完成教学任务。
  
  三、转变师生关系
  
  师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中,通过信息交流而逐步建立起来的。在教学过程中,师生关系主要体现在两个方面:即教育目标是否认同和师生之间的情感是否和谐。因此,教学并非是单纯的教与学的关系,同时也是师生双方感情的交流。师生关系直接影响学生的认知活动,直接制约着学生的情感和意志,直接牵动着学生学习的积极性与主动性。
  我们都很清楚,没有老师爱的付出,就不可能有良好的师生关系,作为教师,只有把爱通过行动、语言、表情传递给学生,才能使学生产生积极的情绪和良好的心境,使教学任务顺利完成。因此,在教学中我总是时时提醒自己:
  1.绝不能高高在上,对学生爱理不理,而是与学生融为一体,与他们交朋友,这样才能让学生更容易接受教师,更愿意接近老师,增加对教师的亲近感。
  2.把微笑带到课堂,不能把烦恼或不愉快的事情带进课堂。在课堂上,让学生面对着的是和蔼可亲、平易近人的教师,让他们在轻松愉快的环境下学习,从而拉近师生的距离。
  3.对体质较差的学生更要关心。因为体质差,学习动作比较吃力,所以对他们应多关注,消除师生间的隔膜,培养良好的师生情感,借助情感这个媒介,成功转化他们对体育的兴趣。
  
  四、语言激励法
  
  “鼓励、表扬可使之产生积极向上的心态,而批评、指责会使之情绪低落消沉”。在教学中不可能一帆风顺,都有一定的转变过程,在这个过程中会遇到许多问题,有成功也有失败。失败了心里就会产生波动,面对这种情况,教师应以平常心来对待,寓情于教。当学生有进步时,要及时表扬,遇到挫折时,不要用过激的语言批评、指责学生,而是耐心地引导、鼓励,这样学生就会在愉快的氛围中学到知识。如骑撑前回环,有些学生存在畏惧的心理,原本准备好好的上去了就不敢完成。这时不要大声批评学生,而应用鼓励的语气说:“别紧张,谁第一次都一样,老师在旁边保护帮助你,只要你大胆按老师的示范去尝试一下就行了。”当学生完成动作时,又要及时表扬:“你的动作很好,下一次会做得更好!”就这样多用些鼓励的语言,让课堂气氛轻松些,让他们愉快地学习并掌握技术,有些犹豫的学生也会主动加入到练习中去。遇到动作不够规范的学生,教师先不要否定他的努力,而是用婉转的的语言说:“你刚才很努力、很认真,但还有一小小的动作不够完美,争取改进一下,相信你下次会做得更好。”这样他们的努力得到肯定,积极性就会大大提高,从而激发他们的学习动机,就会虚心学习和改正缺点,对练习就产生兴趣,促进学习质量的提高。
  
  五、游戏教学法
  
  良好的学习动机是掌握知识技能的重要心理因素,学习兴趣是动机的重要成分,兴趣对掌握技术有着直接的影响,能促使学生自觉、积极地完成教学要求。因此,合理结合教学内容,选择游戏进行教学作为辅助基本技术的教学手段,如在足球教学中的(运球)学生基本掌握运球技术,但还要进一步提高学生脚的控球能力,如果按以往的教学方式叫学生机械地练,学生会感到乏味,效果不会有明显提高。如果安排一些运球接力比赛的游戏,让学生在欢快轻松的氛围中掌握知识,既有利于巩固和提高学生刚学的知识,又能进一步提高教学的实效性,还能激发学生参与活动的欲望。所以在教学中适当地选用与教学相关的游戏,就会较好地使学生掌握和巩固基本技术、提高其运用能力,既达到练习目的,又能活跃课堂气氛,比枯燥、单纯的练习效果更佳。这样让学生在乐中知,在乐中学,就能培养学生的运动兴趣。
  
  六、开展课外体育活动
  
  课外体育活动是学校体育的延续和补充,对学生增进健康、开展社交活动、提高专项运动兴趣、技术水平、主动性、创造性等均有不可低估的作用。而要充分发挥课外活动在学校体育中的作用,必须做到以下几点:
  1.要有效地组织课外体育活动。只有有目的、有计划、有组织地指导学生和培养体育运动骨干,才能充分发挥学生的潜力和提高课外体育活动的效率。如制定体育活动计划或根据本地传统的体育项目和学生兴趣爱好,组成各种体育兴趣小组,并配备有体育专长的教师负责带队,学生可凭自己的兴趣和爱好,选择参加自己喜欢的体育项目。开展体育活动可以帮助学生自行地、科学地进行锻炼,养成自觉锻炼的习惯,再者也可以从中带动其他同学参与体育运动。
  2.课外活动要有明确的目的。课外体育活动可以激发学生的求知欲、学习兴趣和体育能力,不仅能提高学生的积极性、主动性和创造性,为终身体育奠定基础,而且有效地完成学校体育教学的基本任务。
  3.形式多样化。形式多样化是针对课外体育活动的特点、学生的特点和气候条件等因素而言的,丰富的课外活动是能引导学生投身体育,并有效地激发学生体育兴趣。
  总之,教学中我们要引导学生参与体育的学习,必须激发和培养学生的运动兴趣,只要学生有兴趣参与了体育活动,就能逐步掌握锻炼身体的方法;就能建立合作互动的师生关系,面向全体学生,真诚、平等地对待每一位学生,对学生形成一种亲和力。因此,培养学生的运动兴趣,引导学生参与体育锻炼,是我们进行新课程体育教学的前提和保证。


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