如何培养学生的运动兴趣
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作者: 田兴雄
兴趣是学习的初始动机，也是“最好的老师”。运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要，直接影响着学生参与体育学习和运动的积极性和主动性，有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯，并将体育活动视为自身生活中不可缺少的部分。反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和培养学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程学习。那么又如何培养学生的运动兴趣？本文就此谈谈个人的几点教学体会。
一、观念更新法
传统的体育教学比较忽视学生的主体地位和运动兴趣，忽视学生的心理感受和情感体验。教师主要关注的是“传习式”运动技能的传授，至于学生是否愿意学，学得愉快与否，教师很不关心。结果导致学生消极地应付体育课堂教学，从一定程度上影响了学生课内课外参与体育活动的主动性和积极性，也导致学生未能很好地掌握运动技能。因此，在教学过程中，我们要摆脱传统思想观念的束缚，解放思想，更新观念，充分关注学生的个体差异，挖掘教材内涵，紧密联系学生的实际生活，贴近学生生活，教学内容的选择更生活化、学生化、游戏化、趣味化，并适合学生的生理和心理健康成长需求的运动项目，教学方法和组织形式应多样化，教学评价更要关注学生的进步和发展，建立民主、平等的师生关系，面向主体学生，真诚、平等地对待每一位学生，形成一种“亲和力”，“亲其师才能信其道”，使学生体验到不断进步所带来的快乐感，从而对运动产生更加浓厚的兴趣。
二、教学手段和方法多样化
传统的体育教学只重视教师教，忽视学生的兴趣和主体地位，教学内容选择更多的是成人化、竞技性较强的内容，最终使学生的兴趣提不起来。因此，教师只有掌握学生的情趣变化，重视学生的情感和体验，改革过去的教学方法，才能激发学生对体育运动的兴趣，使其在不知不觉中学会方法、掌握技术、提高运动成绩。如耐久跑，不要每次都绕着操场跑，这样既乏味又乏力，而是多采用让他们设计路线，或是设置障碍等，这样他们就容易提高兴趣，完成教学任务。
三、转变师生关系
师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中，通过信息交流而逐步建立起来的。在教学过程中，师生关系主要体现在两个方面：即教育目标是否认同和师生之间的情感是否和谐。因此，教学并非是单纯的教与学的关系，同时也是师生双方感情的交流。师生关系直接影响学生的认知活动，直接制约着学生的情感和意志，直接牵动着学生学习的积极性与主动性。
我们都很清楚，没有老师爱的付出，就不可能有良好的师生关系，作为教师，只有把爱通过行动、语言、表情传递给学生，才能使学生产生积极的情绪和良好的心境，使教学任务顺利完成。因此，在教学中我总是时时提醒自己：
1.绝不能高高在上，对学生爱理不理，而是与学生融为一体，与他们交朋友，这样才能让学生更容易接受教师，更愿意接近老师，增加对教师的亲近感。
2.把微笑带到课堂，不能把烦恼或不愉快的事情带进课堂。在课堂上，让学生面对着的是和蔼可亲、平易近人的教师，让他们在轻松愉快的环境下学习，从而拉近师生的距离。
3.对体质较差的学生更要关心。因为体质差，学习动作比较吃力，所以对他们应多关注，消除师生间的隔膜，培养良好的师生情感，借助情感这个媒介，成功转化他们对体育的兴趣。
四、语言激励法
“鼓励、表扬可使之产生积极向上的心态，而批评、指责会使之情绪低落消沉”。在教学中不可能一帆风顺，都有一定的转变过程，在这个过程中会遇到许多问题，有成功也有失败。失败了心里就会产生波动，面对这种情况，教师应以平常心来对待，寓情于教。当学生有进步时，要及时表扬，遇到挫折时，不要用过激的语言批评、指责学生，而是耐心地引导、鼓励，这样学生就会在愉快的氛围中学到知识。如骑撑前回环，有些学生存在畏惧的心理，原本准备好好的上去了就不敢完成。这时不要大声批评学生，而应用鼓励的语气说：“别紧张，谁第一次都一样，老师在旁边保护帮助你，只要你大胆按老师的示范去尝试一下就行了。”当学生完成动作时，又要及时表扬：“你的动作很好，下一次会做得更好！”就这样多用些鼓励的语言，让课堂气氛轻松些，让他们愉快地学习并掌握技术，有些犹豫的学生也会主动加入到练习中去。遇到动作不够规范的学生，教师先不要否定他的努力，而是用婉转的的语言说：“你刚才很努力、很认真，但还有一小小的动作不够完美，争取改进一下，相信你下次会做得更好。”这样他们的努力得到肯定，积极性就会大大提高，从而激发他们的学习动机，就会虚心学习和改正缺点，对练习就产生兴趣，促进学习质量的提高。
五、游戏教学法
良好的学习动机是掌握知识技能的重要心理因素，学习兴趣是动机的重要成分，兴趣对掌握技术有着直接的影响，能促使学生自觉、积极地完成教学要求。因此，合理结合教学内容，选择游戏进行教学作为辅助基本技术的教学手段，如在足球教学中的（运球）学生基本掌握运球技术，但还要进一步提高学生脚的控球能力，如果按以往的教学方式叫学生机械地练，学生会感到乏味，效果不会有明显提高。如果安排一些运球接力比赛的游戏，让学生在欢快轻松的氛围中掌握知识，既有利于巩固和提高学生刚学的知识，又能进一步提高教学的实效性，还能激发学生参与活动的欲望。所以在教学中适当地选用与教学相关的游戏，就会较好地使学生掌握和巩固基本技术、提高其运用能力，既达到练习目的，又能活跃课堂气氛，比枯燥、单纯的练习效果更佳。这样让学生在乐中知，在乐中学，就能培养学生的运动兴趣。
六、开展课外体育活动
课外体育活动是学校体育的延续和补充，对学生增进健康、开展社交活动、提高专项运动兴趣、技术水平、主动性、创造性等均有不可低估的作用。而要充分发挥课外活动在学校体育中的作用，必须做到以下几点：
1.要有效地组织课外体育活动。只有有目的、有计划、有组织地指导学生和培养体育运动骨干，才能充分发挥学生的潜力和提高课外体育活动的效率。如制定体育活动计划或根据本地传统的体育项目和学生兴趣爱好，组成各种体育兴趣小组，并配备有体育专长的教师负责带队，学生可凭自己的兴趣和爱好，选择参加自己喜欢的体育项目。开展体育活动可以帮助学生自行地、科学地进行锻炼，养成自觉锻炼的习惯，再者也可以从中带动其他同学参与体育运动。
2.课外活动要有明确的目的。课外体育活动可以激发学生的求知欲、学习兴趣和体育能力，不仅能提高学生的积极性、主动性和创造性，为终身体育奠定基础，而且有效地完成学校体育教学的基本任务。
3.形式多样化。形式多样化是针对课外体育活动的特点、学生的特点和气候条件等因素而言的，丰富的课外活动是能引导学生投身体育，并有效地激发学生体育兴趣。
总之，教学中我们要引导学生参与体育的学习，必须激发和培养学生的运动兴趣，只要学生有兴趣参与了体育活动，就能逐步掌握锻炼身体的方法；就能建立合作互动的师生关系，面向全体学生，真诚、平等地对待每一位学生，对学生形成一种亲和力。因此，培养学生的运动兴趣，引导学生参与体育锻炼，是我们进行新课程体育教学的前提和保证。
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