体校英语教学应注重激发学习兴趣

来源:用户上传      作者: 翟天池

　　摘 要：本文在研究体校学生的学习态度及学习状况的基础上，试图用新的教育理念和适合体校学生的教学方法，激发学生的学习英语兴趣和热情，调动学生的学习动力，使他们重新树立起学习英语的信心。
　　关键词：教学现状 学习氛围 提高兴趣 善于观察
　　
　　体校的学生是以体育专业为主的中专学校，是培养体育人才的摇篮，学生都是各个项目的运动员，他们的主课就是体育。体校的学生入学情况跟其他中等职业学校的学生入学情况稍有不同，其他学校是择优录取，体校首先考虑的是学生的体育成绩，文化成绩录取分数线比普通中学甚至其他普通中专学校的录取分数线低得多。学生每天一半的时间用来上课，一半的时间用来训练。要学好文化课时间得不到保证，英语更是如此。体校的学生基础差、底子薄，对学习的兴趣不高，英语在体校的教学中是最让教师和学生头疼的一门课。
　　再有一点，他们来自于不同的地区和学校，许多学生来自于农村和山区，他们本身所受的教育的层次不同。再加上他们在学生里大多是体育爱好者和体育特长生，他们本身在英语学习上所花的时间各有不同。有些山区和农村的学校由于师资力量的缺乏，他们根本就没有开设英语课程，还有的学生虽然是体育上的优秀生，却对学习本身没有兴趣，对英语课程望而却步。
　　长期以来体校教师都在积极地寻找一种比较适合体校学生的英语教学方法。出于体校的教学经验与实际，笔者认为体校的英语教学应注重提高学生学习英语的兴趣，进而提高学生学习英语的积极性和主动性，我认为主要有以
　　下几点：
　　
　　1.教学灵活，营造轻松学习氛围，增强学生信心
　　
　　这里，主要指对课文的处理和问题的设置，问题的设置还要考虑体校学生英语学习的现状，一般是由易到难，逐步深入，尽量鼓励学生自己思考，得出答案，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内积极思考、表达和展示自己。在这个过程中，教师还要尽量给予学生赞扬，树立他们学习英语的信心。
　　
　　2.加强文化背景知识介绍，提高学习兴趣
　　
　　语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，因此，每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。在教学中，如果把课文当时所处的文化背景融入到课堂教学中，则可以激发学生的求知欲，进而提高学生学习的兴趣。例如，在《中等职业教育国家规划教材――英语（预备级）》The Unit 7 The UK介绍的是英国，课文里面提到了英国的全称以及由哪些部分构成。讲解这一课的时候，我在黑板上划出英国的地图，指出文中所说的England，Northern Ireland，Scotland，Wales都在哪些方位，并向学生大概讲解了英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）的由来，还有学生所熟知的英国王室制度，这些都是学生感兴趣的话题，不仅丰富了学生的知识，同时也提高了学生的学习兴趣，一举两得。
　　
　　3.启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自发现兴趣
　　
　　体校学生虽然文化课成绩不好，然而他们平时的活动很多，思维并不局限于书本，因此更应该启发他们去发现英语这种语言的有趣之处。例如，学习名词dog时，我又告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，而且很有趣，如“a lucky dog”（幸运儿），“hot dog”（热狗），“Every dog has his day”（凡人皆有得意之日），“Love me，love my dog”（爱屋及乌）…并尽可能用最简单的英语去略作解释，让学生明白、吸收。在学习colour（颜色）时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些学生善于观察、总结，并告诉他们“black tea”（红茶），“green tea”（绿茶），“black coffee”（斋啡），“a blue/white-collar worker”（蓝/白领工人）等等。这些知识都激发了学生无边的兴趣。
　　
　　4.增加课外知识，与实际生活相联系，增加学习兴趣
　　
　　学习英语，目的在于用英语进行交际，有时我会教学生一些体育训练、比赛时常会使用的单词与句子，这样把书本上学到的知识与实际生活联系起来，学生学习英语的兴趣就会不断地增加。学生中喜欢足球的比较多，上课的时候随机教他们一些足球词汇，例如，后卫：Back，前卫：Midfielder，前锋：Forward，中锋：Striker，自由人：Libero等等，这些都能激起学生的兴趣。还有与他们自己训练的项目有关的词汇，例如，田径队：high jump跳高，long jump跳远（美语：broad jump），triple jump，hop step and jump三级跳，throw投掷，throwing投掷运动，putting the shot，shot put推铅球，middle-distance race中长跑，long-distance runner长跑运动员，sprint短跑（美语：dash），the 400 metre hurdles400米栏，marathon马拉松，decathlon十项全能等等；拳击队：boxer拳击运动员，boxing glove拳击手套，boxing shoe拳击鞋，infighting近战，straight punch直拳，uppercut上钩拳，right hook右钩拳等等。
　　总之，兴趣是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不疲不倦，越学越爱学。以上的这些做法，都是我几年来在实际教学中的一些心得。为了使体校学生真正对英语感兴趣，学好它、掌握它，我将豪不犹豫地在这方面继续努力。
　　
　　参考文献：
　　［１］张承芬.教育心理学.山东教育出版社，2001.
　　［２］黄瑞连.激发学生的英语学习兴趣.中文学科：教育论坛，2005－11.
　　［３］体育英语.编写组.高等教育出版社.

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