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失望与希望

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  印度一位哲人说:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”。这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。结合我高一(5)班的具体情况,这一格言成了我这个学期教育工作的指向。为了今后更好地开展各项工作,现对自己做班主任工作总结如下:
  一、进一步完善班级管理建设
  本学期在一开始就通过民主选举确定新班委,在入围学生中指定人选组成新班委,制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训指导,充分利用班会课对学生进行思想教育、理想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中,部分干部工作态度不够认真,工作能力不突出,中途更换了两名班委。实行值日班委制度,经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高、学习成绩好的班干部,并进一步带动了班风学风的建设。这些制度的实施都收到较大的成效,班风、学风都有较大的转变。
  本班学生特点是两极分化:成绩两极化,行为习惯也两极化,特别是期中考试后,一些学生思想波动大,情绪低迷。所以要管理好这个班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生,即抓好典型。对学生因材施教,分批集中进行指导教育,主要分为四种类型:双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励,对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
  二、抓习惯,树信心挑战高考
  1、状态调整。开学后,利用星期二的班会课,要求全体同学以“我高中的学习与生活”为题,总结初中的经历与思考,反思自己的经验与不足,并大致勾画一下高中三年的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高中学习状态,开始新的学习生活。并且,在班上积极营造激烈紧张的氛围:“把握现在,挑战高考”。据后来得情况看,效果相当不错。
  2、学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”!其实,学习习惯也可以决定学习者的学习命运,学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定“高一(5)班自主学习计划表”入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“高一五班学习常规”,落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。
  3、道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人,千学万学学做真人”。为此,我利用班会课这个主阵地系统开展各类活动。比如:观看电影,组织学习高考状元的科学学习方法,我们组织这方面班会的主题还有“面对高中”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看,我们的班会课是十分有成效的。
  三、质量检查成绩的正确归因及对策
  1、压力过大,焦虑过高。因为是普通班,学生大部分都基础不好,又由于2010年中考录取分数偏低,学生担忧考不出令自己满意的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。
  2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。课后学习自主性差,缺乏合理安排学习的能力
  3、准备不足,方法欠妥。一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。
  4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙。
  5、过于自信,有骄傲的表现。
  6、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。
  根据上述的原因,主要采取如下一些对策:
  (1)、改善学习行为习惯。A、科学调整各科学习时间。B、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。C、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。D、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。
  (2)、发挥自我暗示的积极作用。
  (3)、讲究“战略和战术”。
  战略:以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。
  战术:强科争优势,弱科保底线。
  四、家长会形式的变革效果良好
  本次家长会采取分批的形式进行,离校最近的学生家长利用晚上的时间来开,其它分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开。在召开家长之前首先把学生名单和月考一、月考二,期中考试成绩,以及学生的分析情况分发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时,到会的家长和科任教师都有说不完的话。这种对话式的家长会,比以前只是老师在上面说,家长在下面听老模式效果好多,以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了,现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。
  五、喜忧参半
  虽然为建设这个班花了不少心思和心血,特别是在转化差生的过程中,有一二个双差生总是我行我素,效果不太明显,无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪,工作中更加注意与年级和学校配合,借力使力。主要收获是:能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮,完善自我形象。学习中同学们能互相帮助,采取多鼓励少批评的方法,基本上做好了后进生的转化工作。
  在各次统考中,高一(5)班的整体成绩取得了明显的进步,这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,还离不开各科任老师共同的努力。这个学期,我尽力把这个班带好,但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力有限,一个学期后回过头来看,这个班依然存在不少仍需解决的难题:一些个人习惯上问题的存在,尤其是少数同学学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题;候(后)进生的转化问题等等。幸好一学期下来,也积累了不少经验与教训,我想这可能是我今后做好工作的基础。
  (陈作国,浙江温州苍南金乡高中)

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