失望与希望

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　　印度一位哲人说:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高一（5）班的具体情况，这一格言成了我这个学期教育工作的指向。为了今后更好地开展各项工作，现对自己做班主任工作总结如下：
　　一、进一步完善班级管理建设
　　本学期在一开始就通过民主选举确定新班委，在入围学生中指定人选组成新班委，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育、理想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分干部工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高、学习成绩好的班干部，并进一步带动了班风学风的建设。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。
　　本班学生特点是两极分化：成绩两极化，行为习惯也两极化，特别是期中考试后，一些学生思想波动大，情绪低迷。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
　　二、抓习惯，树信心挑战高考
　　1、状态调整。开学后，利用星期二的班会课，要求全体同学以“我高中的学习与生活”为题，总结初中的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下高中三年的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高中学习状态，开始新的学习生活。并且，在班上积极营造激烈紧张的氛围：“把握现在，挑战高考”。据后来得情况看，效果相当不错。
　　2、学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定“高一（5）班自主学习计划表”入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“高一五班学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。
　　3、道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展各类活动。比如：观看电影，组织学习高考状元的科学学习方法，我们组织这方面班会的主题还有“面对高中”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。
　　三、质量检查成绩的正确归因及对策
　　1、压力过大，焦虑过高。因为是普通班，学生大部分都基础不好，又由于2010年中考录取分数偏低，学生担忧考不出令自己满意的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。
　　2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。课后学习自主性差，缺乏合理安排学习的能力
　　3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。
　　4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。
　　5、过于自信，有骄傲的表现。
　　6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。
　　根据上述的原因，主要采取如下一些对策：
　　（1）、改善学习行为习惯。A、科学调整各科学习时间。B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。
　　（2）、发挥自我暗示的积极作用。
　　（3）、讲究“战略和战术”。
　　战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。
　　战术：强科争优势,弱科保底线。
　　四、家长会形式的变革效果良好
　　本次家长会采取分批的形式进行，离校最近的学生家长利用晚上的时间来开，其它分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开。在召开家长之前首先把学生名单和月考一、月考二，期中考试成绩，以及学生的分析情况分发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任教师都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是老师在上面说，家长在下面听老模式效果好多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。
　　五、喜忧参半
　　虽然为建设这个班花了不少心思和心血，特别是在转化差生的过程中，有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，工作中更加注意与年级和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。学习中同学们能互相帮助，采取多鼓励少批评的方法，基本上做好了后进生的转化工作。
　　在各次统考中，高一（5）班的整体成绩取得了明显的进步，这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,还离不开各科任老师共同的努力。这个学期，我尽力把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，一个学期后回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题：一些个人习惯上问题的存在,尤其是少数同学学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题；候（后）进生的转化问题等等。幸好一学期下来，也积累了不少经验与教训，我想这可能是我今后做好工作的基础。
　　（陈作国，浙江温州苍南金乡高中）

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