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让爱点燃希望之火

作者:未知

  摘 要:初中新生入学不久在我们班发现了一个很特别的学生,课上从来不抬头,表情很木然,眼神冰冷空洞。无论课堂上发生什么情况似乎和他没有丝毫的关系,始终就沉寂在自己的世界里。我下意识的从桌次表上看了看他的名字-----闫成龙,一个寄予了父母望子成龙盼女成风的美好夙愿的名字,我心里掠过一丝暗笑,这会成为一条什么样的龙呢?这个学生的表现与这个名字让我产生了好奇。
  关键词:家庭 环境 温暖
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0163-01
  随后的几天,我时刻观察着他,课堂上一如既往,没有任何的变化,始终默然。课下更是奇怪,从来不和其他同学打闹玩耍,体育课上也是一个人在人少或没人的地方,冷漠的没有丝毫的活气,这个孩子经历了什么样的生活让他孤独寂寞到如此地步?本来活泼好动的年纪为什么活成了木偶人的生活?我不由自主地想了解他的生活,他的世界到底经历了什么,是什么尘封了他的思想,关闭了他的心窗?我试着一点点靠近他。我查了学生的家庭登记表,悄悄地进行一次家访,经过询问来到他家,大门没有关,他的家是一个很普通的农村院落,简朴却很整齐。一个中年妇女正在院子里忙着农活,看见我先是吃了一惊,然后走向我,我赶忙说是闫成龙的老师,她很激动用手势领我向屋里走。房间里布置很简单家居也很粗糙,床上半躺着个中年男子,看见我很激动,又很紧张,嘴里说道:“是不是孩子惹祸了”,我说:“没有,我只是想了解一下孩子的情况。”我把它在校的情形详细地说了一遍。这时他做了自我介绍,原来他是闫成龙的父亲,瘫痪在床好多年了,刚才那个中年妇女是孩子的母亲,她是个哑巴,看到这些我明白了,怪不得她一直不说话,我的心里上下翻滚着,不知是什么滋味,后来他父亲又说了许多陈年往事,我也没大心思听进去。
  回学校的路上心情格外沉重,原来孩子的孤僻冷漠是源于他的家庭环境,源于他生活的贫苦,源于他父母的残疾,还有世俗的偏见,周围人冷嘲热讽,把他幼小的心理一层层包裹起来,为了不受伤害只能躲避,躲进自己的世界里,长年累月下来他的世界就成了封闭的,别人进不去他也出不来。就这样自卑孤寂冷漠,把自己的心灵之门给冰封了起来。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起着非常重要的作用,可像闫成龙这样出生在这种特殊家庭的孩子,我们作为老师该如何帮助他们克服自卑的心理障碍,从冰冷的世界走出来,健康快乐的成长呢?
  第一,用老师的爱心诚心和他们交朋友,架起友谊的桥梁,拉近心灵的距离,建立平等的友好的师生关系,只有亲其师才能信其道让他感受到老师是爱他的。在生活上多留意多关心,要经常嘘寒问暖帮助他解决生活上的问题,但不能让他感到自尊受到伤害。有一次,上午最后一节语文课,铃声一响同学们哄的一下,疯一样的跑出教室涌向餐厅,唯独他一个人呆坐在座位上不动,我走近他,问他为什么不吃饭,一开始默不做声,我再三询问他才说忘带饭卡了,我笑着说,今天我请你,下次你请我怎么样,他先是迟疑了下,没说话站起来跟我走了,我故意和他并排着走,说了几个笑话到餐厅了,他的表情似乎松动了些,少了以前的冷漠。从那以后能主动和老师打招呼了。
  第二,打开心结,直面自己的人生,勇于接受现实。每一个孩子都是父母的宝贝,不论贫穷还是富有,不论美貌还是丑陋,也不论健康还是残疾 ,天下父母爱孩子的心情是一样的。我安排了一次写父母亲情的作文,要求内容真实,感情真挚。我选取了闫成龙作文里的两段话。他这样写道:“我的父亲虽然腿有残疾,但能做手工活,我的母亲虽然不会说话,但很勤劳也很善良,我爱他们,他们也爱我”。在我的带动下,班里响起了热烈的掌声,他的脸上出现了久违的笑容。我借这一机会开了一个有关亲情的话题的小班会。无论我们出生在什么样的家庭,拥有怎样的父母,都是上天赐予我们的缘分,也是我们的福分。是父母给了我们生命,我们应以一颗感恩的心回报我们的父母,父母是我们的骄傲,我们是父母的希望。这次班会对每一个学生触动都很大,也包括闫成龙,他敢公开的写他的父母,不再以有这样的父母为耻,他和别人一样感到幸福,因为他和其他同学一样有父母的疼爱。
  第三,让他享受到来自学校班集体的这个大家庭的温暖。自卑冷漠封闭自己除了家庭原因还有就是周围环境的影响,周围人的嘲笑,看不起这也是导致他们自卑的重要原因。让他融入集体这个大家庭,真正成为这个大家庭的一员,感受到和别人是一样的也是不可或缺的,他不是边缘人不是另类,多次参加班级的活动比如唱歌比赛,学校运动会,给他展示风采的机会,班级的荣誉有他的功劳,和同学们同甘共苦,生活在这个大家庭是快乐的,从他冰冷的世界走了出来。爱的力量是伟大的,父母的爱,老师的爱,同学们的爱一点点使他冰冷的心得到融化,冰封依旧的心门逐渐打开。这是用爱点燃了他心中的希望之火,引领他走出自卑的沼泽地,健康快乐的成长。
  正如一位教育家说的“如果我們对待每一个孩子都能像雕刻家那样认真的去观察,琢磨研究它们的纹理,顺势而雕,他们都会成为一块价值连城的美玉。”
  参考文献
  [1]李新年.用爱心点燃学生心中的希望之火[J].文学教育(下),2018(07):180
  [2]吴桂兰.燃起孩子心中的希望[N].延安日报,2011.10.25(012)
论文来源:《当代家庭教育》 2019年10期
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